La Educación Física y su Influencia en el Rendimiento Académico en el Área de Matemática, en Estudiantes del 1° de Secundaria de la I.E. “Agustín Gamarra” de Anta, 2024

• Autor: Multhuaptff Aragón, Marco Aurelio
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Escuela de Posgrado Newman
• Repositorio: NEWMAN-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.epnewman.edu.pe:20.500.12892/1679
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12892/1679
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación física; Autodeterminación; Relación causal; Rendimiento Académico; Secundaria; Área de Matemática; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La presente investigación tuvo por objetivo principal identificar la influencia que ejerce la educación física en el rendimiento académico en el área de matemática, en estudiantes del 1° de secundaria de la I.E. “Agustín Gamarra” de Anta, 2024. Para tal motivo se emplea una investigación de tipo básica, de diseño no experimental y alcance correlacional-causal, en una muestra de 24 estudiantes, elegidos de manera no probabilística censal, a quienes se les aplicó el Cuestionario internacional de Actividad Física (IPAQ) y los logros académicos fueron evaluados a través del registro auxiliar de notas de los estudiantes. Los resultados observados indicaron que la actividad física que hacían los estudiantes era moderada en el 66,7% de la muestra, y en cuanto a los logros académicos en el área de matemática, se observó que el 54,2% de estudiante se encontraban en la categoría “en proceso”. A nivel inferencial a través de la prueba correlacional causal de Pseudo R2 se pudo establecer que La educación física influye significativamente en el rendimiento académico en el área de matemática, en estudiantes del 1° de secundaria de la I.E. “Agustín Gamarra” de Anta, 2024 (p=0,000;Nagelkerke=0,431), situación similar se observó solamente con la dimensión actividad física moderada (p=0,000; Nagelkerke=0,993), mas no fue ese el caso de las dimensiones tiempo sentado y caminar, que no influyeron en el rendimiento académico en el área de matemática. En conclusión, la actividad física influye positivamente en la mejora en el área de matemática.