Práctica educativa del Diseño Universal para el Aprendizaje y características sociodemográficas de docentes de una Unidad Educativa en Quito, Ecuador

• Autores: Torres Tenezaca, Rosa Elvira, Morocho Castro, Milena del Carmen
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Escuela de Posgrado Newman
• Repositorio: NEWMAN-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.epnewman.edu.pe:20.500.12892/1960
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12892/1960
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Diseño Universal; Aprendizaje; Educación inclusiva; Práctica docente; Características sociodemográficas; Inclusión educativa; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) es un marco educativo destinado a optimizar la enseñanza y el aprendizaje para todos los estudiantes, proporcionando medios de participación, representación, acción y expresión. Se ha evidenciado que son pocos los docentes que implementan esta metodología en el aula de clases, lo que aumenta la inclusión educativa. El presente trabajo analiza la relación entre el nivel de practica educativa del DUA y las características sociodemográficas de los docentes de una Unidad Educativa en Quito, Ecuador. Se utilizo un enfoque cuantitativo, descriptivo-correlacional y un diseño no experimental transversal, se evalúo a una muestra de 53 docentes. A través de un cuestionario estructurado basado en las pautas del DUA, se midió el nivel de práctica educativa de sus principios: múltiples medios de representación, acción/expresión y participación, así como el nivel global. Los resultados demuestran que los docentes tienen niveles altos de práctica educativa de los principios del DUA, como en el nivel global. Así también, se encontró que la práctica educativa del DUA está influenciada por factores específicos del entorno y las condiciones laborales.