El desarrollo infantil temprano desde los aportes de la neuroeducación. Unidad 2: Estrategias basadas en la neuroeducación para potenciar el desarrollo integral de los niños, sesión 1: Acciones para la promoción del DIT

• Autor: Perú. Ministerio de Educación. Dirección General de Desarrollo Docente. Dirección de Formación Docente en Servicio
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Ministerio de Educación
• Repositorio: MINEDU-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.minedu.gob.pe:20.500.12799/10800
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12799/10800
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Desarrollo del niño; Educación inicial; Neurobiología; Cuidado del niño; Calidad de la educación; Memoria; Enseñanza de lenguaje; Perú; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La directora invita a Giovanna y a Carla a asistir juntas a un seminario sobre desarrollo y aprendizaje en los niños menores de 36 meses. A partir de la información recibida, Giovanna y Carla dialogan respecto al desarrollo de sus niños. Giovanna reflexiona sobre el desarrollo de Felipe. Recuerda que le cuesta solucionar problemas o conflictos sencillos, generalmente abandona la actividad y se pone a hacer otra cosa, dejando juegos inconclusos o se enoja cuando otro niño se le acerca. Tiende a jugar solo o con Giovanna. Carla, por su parte, piensa en Mariana, quien usa muy pocas palabras para su edad, y se pregunta sobre las implicancias del lenguaje en el aprendizaje. Finalmente, en el caso de Mauricio, recuerda que solo le están brindando los cuidados principales y no se están aprovechando como oportunidades de aprendizaje, ni facilitando actividades de motricidad gruesa.