El aprendizaje basado en proyectos ABP y el desarrollo de competencias matemáticas en estudiantes del nivel primaria
Descripción del Articulo
La presente monografía aborda cómo la metodología del aprendizaje basados en proyectos puede ayudar a mejorar el desarrollo de las competencias matemáticas en el nivel primario, si bien el ABP es reconocido a nivel internacional como una metodología activa, contextualizada y efectiva para potenciar...
| Autores: | , |
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| Formato: | tesis de grado |
| Fecha de Publicación: | 2025 |
| Institución: | Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada Innova Teaching School |
| Repositorio: | ITS - Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.its.edu.pe:20.500.14360/342 |
| Enlace del recurso: | https://hdl.handle.net/20.500.14360/342 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
| Materia: | Educación Aprendizaje Métodos pedagógicos Matemáticas Estudiantes https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 |
| Sumario: | La presente monografía aborda cómo la metodología del aprendizaje basados en proyectos puede ayudar a mejorar el desarrollo de las competencias matemáticas en el nivel primario, si bien el ABP es reconocido a nivel internacional como una metodología activa, contextualizada y efectiva para potenciar el pensamiento crítico, la creatividad y la colaboración. El objetivo general de la monografía es analizar de qué manera el ABP favorece el desarrollo de competencias matemáticas en estudiantes de primaria. Los objetivos específicos incluyen identificar las características del ABP aplicables a este nivel, explicar el desarrollo de competencias matemáticas según el Currículo Nacional del Perú y establecer la relación entre ambas dimensiones. Los hallazgos evidencian que el ABP favorece significativamente la movilización integrada de conocimientos, habilidades y actitudes para resolver problemas reales, ya que ayuda a fortalecer la motivación intrínseca y la comprensión profunda de las matemáticas; asimismo, promueve la transferencia de aprendizajes a contextos auténticos y el desarrollo de competencias como autonomía, pensamiento crítico y trabajo colaborativo. Por último, se concluye que la relación entre ABP y competencias matemáticas es estrecha y complementaria, pero requiere una mediación docente adecuada para asegurar la efectividad y evitar enfoques superficiales. De esta manera el ABP se presenta como una alternativa pedagógica transformadora que contribuye a la formación integral de los estudiantes desde los primeros años escolares |
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Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).
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