Las escuelas multigrado en el contexto educativo actual: desafíos y posibilidades

• Autor: Ames, Patricia
• Formato: informe técnico
• Fecha de Publicación: 2004
• Institución: Instituto de Estudios Peruanos
• Repositorio: IEP-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.iep.org.pe:20.500.14660/1374
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14660/1374
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Educación rural; Política educativa; Educación primaria; Escuelas multigrado; Perú; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

"(...) el presente documento ofrece primero una breve descripción y contextualización de las escuelas multigrado, tratando de dar cuenta de interrogantes como las siguientes: en qué consisten, cómo se originan y cuál es su presencia en el mundo y en el país. Asimismo, abordará las principales estrategias metodológicas para el aula multigrado que han sido desarrolladas en diversos países, con especial énfasis en Latinoamérica. En una segunda parte se presentan y discuten las principales características del constructivismo, corriente sobre la que se basa buena parte del NEP vigente, a fin de determinar las posibilidades educativas que ofrece en el contexto del aula multigrado. Asimismo, la tercera parte de este cuaderno discute más específicamente las posibilidades que se abren y los desafíos que el contexto educativo actual plantea para las escuelas multigrado, centrándose en cinco aspectos fundamentales: planeamiento curricular, capacitación docente, estrategias de enseñanza-aprendizaje, recursos para el aprendizaje y definición del lugar de los saberes previos y del contexto en el aprendizaje." -- Introducción.