La actividad lúdica como estrategia didáctica orientada a mejorar el logro de las competencias del área de Comunicación con estudiantes del tercer grado de secundaria de la Institución Educativa Particular San Antonio de Padua del distrito de Jesús María, 2019

Descripción del Articulo

La presente investigación se ha desarrollado en el año 2019 en una institución educativa correspondiente la unidad jurisdiccional de la UGEL Nº 03 de la región Lima. Su objetivo principal ha sido aplicar la actividad lúdica como estrategia didáctica orientada a la mejora del logro de las competencia...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Cruz Salvador, Doris Milagros
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2021
Institución:Facultad de Teología Pontificia y Civil de Lima
Repositorio:FTPCL-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ftpcl.edu.pe:20.500.12850/725
Enlace del recurso:http://hdl.handle.net/20.500.12850/725
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Estrategias lúdicas
Competencias comunicativas
Metodología lúdica
Aprendizajes significativos
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
id FTPC_b07679366beaf9bf5c91a5e036495d97
oai_identifier_str oai:repositorio.ftpcl.edu.pe:20.500.12850/725
network_acronym_str FTPC
network_name_str FTPCL-Institucional
repository_id_str 4812
dc.title.es_PE.fl_str_mv La actividad lúdica como estrategia didáctica orientada a mejorar el logro de las competencias del área de Comunicación con estudiantes del tercer grado de secundaria de la Institución Educativa Particular San Antonio de Padua del distrito de Jesús María, 2019
title La actividad lúdica como estrategia didáctica orientada a mejorar el logro de las competencias del área de Comunicación con estudiantes del tercer grado de secundaria de la Institución Educativa Particular San Antonio de Padua del distrito de Jesús María, 2019
spellingShingle La actividad lúdica como estrategia didáctica orientada a mejorar el logro de las competencias del área de Comunicación con estudiantes del tercer grado de secundaria de la Institución Educativa Particular San Antonio de Padua del distrito de Jesús María, 2019
Cruz Salvador, Doris Milagros
Estrategias lúdicas
Competencias comunicativas
Metodología lúdica
Aprendizajes significativos
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
title_short La actividad lúdica como estrategia didáctica orientada a mejorar el logro de las competencias del área de Comunicación con estudiantes del tercer grado de secundaria de la Institución Educativa Particular San Antonio de Padua del distrito de Jesús María, 2019
title_full La actividad lúdica como estrategia didáctica orientada a mejorar el logro de las competencias del área de Comunicación con estudiantes del tercer grado de secundaria de la Institución Educativa Particular San Antonio de Padua del distrito de Jesús María, 2019
title_fullStr La actividad lúdica como estrategia didáctica orientada a mejorar el logro de las competencias del área de Comunicación con estudiantes del tercer grado de secundaria de la Institución Educativa Particular San Antonio de Padua del distrito de Jesús María, 2019
title_full_unstemmed La actividad lúdica como estrategia didáctica orientada a mejorar el logro de las competencias del área de Comunicación con estudiantes del tercer grado de secundaria de la Institución Educativa Particular San Antonio de Padua del distrito de Jesús María, 2019
title_sort La actividad lúdica como estrategia didáctica orientada a mejorar el logro de las competencias del área de Comunicación con estudiantes del tercer grado de secundaria de la Institución Educativa Particular San Antonio de Padua del distrito de Jesús María, 2019
author Cruz Salvador, Doris Milagros
author_facet Cruz Salvador, Doris Milagros
author_role author
dc.contributor.advisor.fl_str_mv Rainusso Yáñez, Carlos Enrique
dc.contributor.author.fl_str_mv Cruz Salvador, Doris Milagros
dc.subject.es_PE.fl_str_mv Estrategias lúdicas
Competencias comunicativas
Metodología lúdica
Aprendizajes significativos
topic Estrategias lúdicas
Competencias comunicativas
Metodología lúdica
Aprendizajes significativos
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
dc.subject.ocde.es_PE.fl_str_mv https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
description La presente investigación se ha desarrollado en el año 2019 en una institución educativa correspondiente la unidad jurisdiccional de la UGEL Nº 03 de la región Lima. Su objetivo principal ha sido aplicar la actividad lúdica como estrategia didáctica orientada a la mejora del logro de las competencias comunicativas en los estudiantes del tercer grado de educación secundaria. La investigación es de enfoque cuantitativo, de tipo aplicada de nivel explicativo con diseño cuasi experimental con grupos determinados aleatoriamente. La muestra determinada a criterio de la investigadora tuvo en cuenta dos grupos de estudiantes; uno tomado como grupo experimental y otro como grupo de control. Los instrumentos utilizados han sido los cuestionarios aplicados a los estudiantes, a los docentes, al personal directivo, así como una guía de aplicación de estrategias lúdicas a los estudiantes. La conclusión a la que se llegó, luego del desarrollo de la investigación, confirma que las competencias del área de Comunicación del grupo experimental se fortalecieron significativamente con la aplicación de las estrategias lúdicas, logrando mejores resultados académicos.
publishDate 2021
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2021-11-08T19:18:05Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2021-11-08T19:18:05Z
dc.date.issued.fl_str_mv 2021
dc.type.es_PE.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.version.es_PE.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.citation.es_PE.fl_str_mv Actividades Infantil. (2017). El papel del docente en el juego infantil. https://actividadesinfantil.com/archives/6881 Alonso, M. (2010). Variables del aprendizaje significativo para el desarrollo de las competencias básicas. https://bit.ly/3oH6ELa Arroyo, J. & Silva G. (2015). Teorías implícitas de docentes sobre el juego como estrategia de enseñanza en las áreas curriculares de la educación inicial en una institución pública de Ate – Vitarte (Tesis para obtener el grado de Maestría, Universidad Católica del Perú). Repositorio de PUCP https://bit.ly/3a96hoK Aizencang N. (2012). Jugar, aprender y enseñar: Relaciones que potencian aprendizajes escolares. Editorial Manantial. Bautista, M., & Raquel, N. (2002). El juego didáctico como estrategia de atención a la diversidad. Ágora Digital, 4, 134-141. Bernal, C. (2010). Metodología de la investigación. Editorial Pearson. De Zubiría, J. ( 2013 ). El maestro y los desafíos a la educación en el siglo XXI. http://www.institutomerani.edu.co/publicaciones/articulos/desafios_a_la_educacion.p df Díaz, F y Hernández G. (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretación constructivista. Editorial McGraw-Hill Dominguez, A. (2011). El papel de los docente en la sociedad de la información. Revista Éticanet, 9 (11),179-193. https://bit.ly/2LoaNFy Galvez, R.(2013). Metodología activa: desarrollo del aspecto humano. Editorial Santillana. Gómez- Alvarez, M., Echeverry, J., y Gonzáles-Palacios, L. ( 2016). Estrategia de evaluación basada en juegos: Caso Ingeniería de Sistemas. Revista chilena de ingeniería, 4, (2017), pp. 633-642. https://bit.ly/3sJr7lz Hernández, R., Fernández, R. y Baptista, L. (2014). Metodología de la investigación. Editorial McGraw-Hill. Ley 28044 de 2003. Ley General de Educación 17 de julio de 2003. D.O. No 8437 Litwin, E. (2015). El oficio de enseñar. Editorial Paidós. López A., y Sánchez D. ( 2010 ). El aburrimiento en clase. Revista Procesos Psicológicos y Sociales Vol. 6 No. 1 y 2 https://bit.ly/3qSRbd6 Mendoza, J. (2012). Actividades lúdicas y su incidencia en el logro de competencias (Tesis de Licenciatura, Universidad Rafael Landívar) https://bit.ly/3a73JHW. Ministerio de Educación (2015). Rutas del aprendizaje: Cómo aprenden nuestros estudiantes VI ciclo. Área de Comunicación. Ministerio de Educación (2016). Currículo Nacional de Educación Básica. http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-2016-2.pdf Ñaupas, T., Valdivia, D., Palacios V., Romero, D. (2014). Metodología de la investigación Cuantitativa-cualitativa y redacción de tesis. (5ta ed.). Ediciones de la U. Ortegano, R., y Bracamonte, M. (2011). Actividades lúdicas como estrategia didáctica para el mejoramiento de las competencias operacionales en E-A de las matemáticas básicas (Tesis para obtener título, Universidad de los Andes) Biblioteca digital Universidad de los Andes https://bit.ly/382voa4 Ortiz, L.(2005). Didáctica Lúdica: Jugando también se aprende. https://bit.ly/2JSdUp4 Payá, A. (2006). La actividad lúdica en la historia de la educación española contemporánea (Tesis de doctorado, Universidad de Valencia). Repositorio del Minedu https://bit.ly/3mdKZJ5 Pimienta , P. (2012). Estrategias de enseñanza- aprendizaje. Editorial Pearson. Quispe, B. (2008). Estrategias dinámicas en base a juegos recreativos para mejorar la comunicación oral: IIIciclo del nivel primario. I.E “Javier Heraud” tambo – Huancayo (Tesis de titulación, Universidad Peruana de los Andes) https://bit.ly/37XMhCL Salas, D. (2011). Seis actividades de escritura creativa basadas en objetos cotidianos. Revista OGIGIA 10 (2011), 57-69 https://bit.ly/2KDgDSY Sánchez, B. (2010). Las estrategias de arendizaje a través de componnete lúdico. Revista de Didáctica Español Lengua Extranjera, 11(2010), pp. 1-68. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=92152537016 Soto, S. G. ( 2011). El liderazgo académico del profesor universitario ante las actuales transformaciones en la educación superior cubana. Revista Didascalia 1(1) 77-88. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4227747 Tafur, R., e Izguirre, M. (2015). Cómo hacer un proyecto de investigación. Editorial Alfaomega. Vásquez, B. (2015). Efectos del programa "Aprendo jugando" para la mejora de la comprensión lectora de textos narrativos en niños de segundo grado de primaria del colegio Lord Byron. (Tesis de Maestría, Universidad Católica del Perú) . Repositorio PUCP https://bit.ly/3a6aOZe Vicerrectoría Académica, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey(s.f). Las estrategias y técnicas didácticas en el rediseño. http://sitios.itesm.mx/va/dide/documentos/inf-doc/Est_y_tec.PDF Winnicott, D. (1993. Realidad y Juego. Editorial Gedisa.
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/20.500.12850/725
identifier_str_mv Actividades Infantil. (2017). El papel del docente en el juego infantil. https://actividadesinfantil.com/archives/6881 Alonso, M. (2010). Variables del aprendizaje significativo para el desarrollo de las competencias básicas. https://bit.ly/3oH6ELa Arroyo, J. & Silva G. (2015). Teorías implícitas de docentes sobre el juego como estrategia de enseñanza en las áreas curriculares de la educación inicial en una institución pública de Ate – Vitarte (Tesis para obtener el grado de Maestría, Universidad Católica del Perú). Repositorio de PUCP https://bit.ly/3a96hoK Aizencang N. (2012). Jugar, aprender y enseñar: Relaciones que potencian aprendizajes escolares. Editorial Manantial. Bautista, M., & Raquel, N. (2002). El juego didáctico como estrategia de atención a la diversidad. Ágora Digital, 4, 134-141. Bernal, C. (2010). Metodología de la investigación. Editorial Pearson. De Zubiría, J. ( 2013 ). El maestro y los desafíos a la educación en el siglo XXI. http://www.institutomerani.edu.co/publicaciones/articulos/desafios_a_la_educacion.p df Díaz, F y Hernández G. (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretación constructivista. Editorial McGraw-Hill Dominguez, A. (2011). El papel de los docente en la sociedad de la información. Revista Éticanet, 9 (11),179-193. https://bit.ly/2LoaNFy Galvez, R.(2013). Metodología activa: desarrollo del aspecto humano. Editorial Santillana. Gómez- Alvarez, M., Echeverry, J., y Gonzáles-Palacios, L. ( 2016). Estrategia de evaluación basada en juegos: Caso Ingeniería de Sistemas. Revista chilena de ingeniería, 4, (2017), pp. 633-642. https://bit.ly/3sJr7lz Hernández, R., Fernández, R. y Baptista, L. (2014). Metodología de la investigación. Editorial McGraw-Hill. Ley 28044 de 2003. Ley General de Educación 17 de julio de 2003. D.O. No 8437 Litwin, E. (2015). El oficio de enseñar. Editorial Paidós. López A., y Sánchez D. ( 2010 ). El aburrimiento en clase. Revista Procesos Psicológicos y Sociales Vol. 6 No. 1 y 2 https://bit.ly/3qSRbd6 Mendoza, J. (2012). Actividades lúdicas y su incidencia en el logro de competencias (Tesis de Licenciatura, Universidad Rafael Landívar) https://bit.ly/3a73JHW. Ministerio de Educación (2015). Rutas del aprendizaje: Cómo aprenden nuestros estudiantes VI ciclo. Área de Comunicación. Ministerio de Educación (2016). Currículo Nacional de Educación Básica. http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-2016-2.pdf Ñaupas, T., Valdivia, D., Palacios V., Romero, D. (2014). Metodología de la investigación Cuantitativa-cualitativa y redacción de tesis. (5ta ed.). Ediciones de la U. Ortegano, R., y Bracamonte, M. (2011). Actividades lúdicas como estrategia didáctica para el mejoramiento de las competencias operacionales en E-A de las matemáticas básicas (Tesis para obtener título, Universidad de los Andes) Biblioteca digital Universidad de los Andes https://bit.ly/382voa4 Ortiz, L.(2005). Didáctica Lúdica: Jugando también se aprende. https://bit.ly/2JSdUp4 Payá, A. (2006). La actividad lúdica en la historia de la educación española contemporánea (Tesis de doctorado, Universidad de Valencia). Repositorio del Minedu https://bit.ly/3mdKZJ5 Pimienta , P. (2012). Estrategias de enseñanza- aprendizaje. Editorial Pearson. Quispe, B. (2008). Estrategias dinámicas en base a juegos recreativos para mejorar la comunicación oral: IIIciclo del nivel primario. I.E “Javier Heraud” tambo – Huancayo (Tesis de titulación, Universidad Peruana de los Andes) https://bit.ly/37XMhCL Salas, D. (2011). Seis actividades de escritura creativa basadas en objetos cotidianos. Revista OGIGIA 10 (2011), 57-69 https://bit.ly/2KDgDSY Sánchez, B. (2010). Las estrategias de arendizaje a través de componnete lúdico. Revista de Didáctica Español Lengua Extranjera, 11(2010), pp. 1-68. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=92152537016 Soto, S. G. ( 2011). El liderazgo académico del profesor universitario ante las actuales transformaciones en la educación superior cubana. Revista Didascalia 1(1) 77-88. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4227747 Tafur, R., e Izguirre, M. (2015). Cómo hacer un proyecto de investigación. Editorial Alfaomega. Vásquez, B. (2015). Efectos del programa "Aprendo jugando" para la mejora de la comprensión lectora de textos narrativos en niños de segundo grado de primaria del colegio Lord Byron. (Tesis de Maestría, Universidad Católica del Perú) . Repositorio PUCP https://bit.ly/3a6aOZe Vicerrectoría Académica, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey(s.f). Las estrategias y técnicas didácticas en el rediseño. http://sitios.itesm.mx/va/dide/documentos/inf-doc/Est_y_tec.PDF Winnicott, D. (1993. Realidad y Juego. Editorial Gedisa.
url http://hdl.handle.net/20.500.12850/725
dc.language.iso.es_PE.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.ispartof.fl_str_mv SUNEDU
dc.relation.uri.es_PE.fl_str_mv http://hdl.handle.net/20
dc.rights.es_PE.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri.es_PE.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.format.es_PE.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.es_PE.fl_str_mv Facultad de Teología Pontificia y Civil de Lima
dc.publisher.country.es_PE.fl_str_mv PE
dc.source.es_PE.fl_str_mv Repositorio institucional - FTPCL
dc.source.none.fl_str_mv reponame:FTPCL-Institucional
instname:Facultad de Teología Pontificia y Civil de Lima
instacron:FTPCL
instname_str Facultad de Teología Pontificia y Civil de Lima
instacron_str FTPCL
institution FTPCL
reponame_str FTPCL-Institucional
collection FTPCL-Institucional
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.ftpcl.edu.pe/bitstream/20.500.12850/725/2/license.txt
https://repositorio.ftpcl.edu.pe/bitstream/20.500.12850/725/1/CRUZ%20SALVADOR%2c%20DORIS%20MILAGROS%20-%20MAESTRO.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33
18c0f9018ae9fca827755ca7f3a33773
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional FTPCL
repository.mail.fl_str_mv informatica@ftpcl.edu.pe
_version_ 1843629849230442496
spelling Rainusso Yáñez, Carlos EnriqueCruz Salvador, Doris Milagros2021-11-08T19:18:05Z2021-11-08T19:18:05Z2021Actividades Infantil. (2017). El papel del docente en el juego infantil. https://actividadesinfantil.com/archives/6881 Alonso, M. (2010). Variables del aprendizaje significativo para el desarrollo de las competencias básicas. https://bit.ly/3oH6ELa Arroyo, J. & Silva G. (2015). Teorías implícitas de docentes sobre el juego como estrategia de enseñanza en las áreas curriculares de la educación inicial en una institución pública de Ate – Vitarte (Tesis para obtener el grado de Maestría, Universidad Católica del Perú). Repositorio de PUCP https://bit.ly/3a96hoK Aizencang N. (2012). Jugar, aprender y enseñar: Relaciones que potencian aprendizajes escolares. Editorial Manantial. Bautista, M., & Raquel, N. (2002). El juego didáctico como estrategia de atención a la diversidad. Ágora Digital, 4, 134-141. Bernal, C. (2010). Metodología de la investigación. Editorial Pearson. De Zubiría, J. ( 2013 ). El maestro y los desafíos a la educación en el siglo XXI. http://www.institutomerani.edu.co/publicaciones/articulos/desafios_a_la_educacion.p df Díaz, F y Hernández G. (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretación constructivista. Editorial McGraw-Hill Dominguez, A. (2011). El papel de los docente en la sociedad de la información. Revista Éticanet, 9 (11),179-193. https://bit.ly/2LoaNFy Galvez, R.(2013). Metodología activa: desarrollo del aspecto humano. Editorial Santillana. Gómez- Alvarez, M., Echeverry, J., y Gonzáles-Palacios, L. ( 2016). Estrategia de evaluación basada en juegos: Caso Ingeniería de Sistemas. Revista chilena de ingeniería, 4, (2017), pp. 633-642. https://bit.ly/3sJr7lz Hernández, R., Fernández, R. y Baptista, L. (2014). Metodología de la investigación. Editorial McGraw-Hill. Ley 28044 de 2003. Ley General de Educación 17 de julio de 2003. D.O. No 8437 Litwin, E. (2015). El oficio de enseñar. Editorial Paidós. López A., y Sánchez D. ( 2010 ). El aburrimiento en clase. Revista Procesos Psicológicos y Sociales Vol. 6 No. 1 y 2 https://bit.ly/3qSRbd6 Mendoza, J. (2012). Actividades lúdicas y su incidencia en el logro de competencias (Tesis de Licenciatura, Universidad Rafael Landívar) https://bit.ly/3a73JHW. Ministerio de Educación (2015). Rutas del aprendizaje: Cómo aprenden nuestros estudiantes VI ciclo. Área de Comunicación. Ministerio de Educación (2016). Currículo Nacional de Educación Básica. http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-2016-2.pdf Ñaupas, T., Valdivia, D., Palacios V., Romero, D. (2014). Metodología de la investigación Cuantitativa-cualitativa y redacción de tesis. (5ta ed.). Ediciones de la U. Ortegano, R., y Bracamonte, M. (2011). Actividades lúdicas como estrategia didáctica para el mejoramiento de las competencias operacionales en E-A de las matemáticas básicas (Tesis para obtener título, Universidad de los Andes) Biblioteca digital Universidad de los Andes https://bit.ly/382voa4 Ortiz, L.(2005). Didáctica Lúdica: Jugando también se aprende. https://bit.ly/2JSdUp4 Payá, A. (2006). La actividad lúdica en la historia de la educación española contemporánea (Tesis de doctorado, Universidad de Valencia). Repositorio del Minedu https://bit.ly/3mdKZJ5 Pimienta , P. (2012). Estrategias de enseñanza- aprendizaje. Editorial Pearson. Quispe, B. (2008). Estrategias dinámicas en base a juegos recreativos para mejorar la comunicación oral: IIIciclo del nivel primario. I.E “Javier Heraud” tambo – Huancayo (Tesis de titulación, Universidad Peruana de los Andes) https://bit.ly/37XMhCL Salas, D. (2011). Seis actividades de escritura creativa basadas en objetos cotidianos. Revista OGIGIA 10 (2011), 57-69 https://bit.ly/2KDgDSY Sánchez, B. (2010). Las estrategias de arendizaje a través de componnete lúdico. Revista de Didáctica Español Lengua Extranjera, 11(2010), pp. 1-68. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=92152537016 Soto, S. G. ( 2011). El liderazgo académico del profesor universitario ante las actuales transformaciones en la educación superior cubana. Revista Didascalia 1(1) 77-88. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4227747 Tafur, R., e Izguirre, M. (2015). Cómo hacer un proyecto de investigación. Editorial Alfaomega. Vásquez, B. (2015). Efectos del programa "Aprendo jugando" para la mejora de la comprensión lectora de textos narrativos en niños de segundo grado de primaria del colegio Lord Byron. (Tesis de Maestría, Universidad Católica del Perú) . Repositorio PUCP https://bit.ly/3a6aOZe Vicerrectoría Académica, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey(s.f). Las estrategias y técnicas didácticas en el rediseño. http://sitios.itesm.mx/va/dide/documentos/inf-doc/Est_y_tec.PDF Winnicott, D. (1993. Realidad y Juego. Editorial Gedisa.http://hdl.handle.net/20.500.12850/725La presente investigación se ha desarrollado en el año 2019 en una institución educativa correspondiente la unidad jurisdiccional de la UGEL Nº 03 de la región Lima. Su objetivo principal ha sido aplicar la actividad lúdica como estrategia didáctica orientada a la mejora del logro de las competencias comunicativas en los estudiantes del tercer grado de educación secundaria. La investigación es de enfoque cuantitativo, de tipo aplicada de nivel explicativo con diseño cuasi experimental con grupos determinados aleatoriamente. La muestra determinada a criterio de la investigadora tuvo en cuenta dos grupos de estudiantes; uno tomado como grupo experimental y otro como grupo de control. Los instrumentos utilizados han sido los cuestionarios aplicados a los estudiantes, a los docentes, al personal directivo, así como una guía de aplicación de estrategias lúdicas a los estudiantes. La conclusión a la que se llegó, luego del desarrollo de la investigación, confirma que las competencias del área de Comunicación del grupo experimental se fortalecieron significativamente con la aplicación de las estrategias lúdicas, logrando mejores resultados académicos.Dedicatoria 8 Agradecimientos 9 Resumen 10 Abstract 11 Introducción 12 CONTENIDO Capítulo I: Planteamiento del problema 15 1.1 Planteamiento del problema 15 1.2 Formulación del problema 21 1.2.1 Problema general 21 1.2.2 Problemas específicos 21 1.3 Objetivos de la investigación 22 1.3.1 Objetivos generales 22 1.3.2 Objetivos específicos 23 1.4 Justificación e importancia de la investigación 23 1.5 Limitaciones de la investigación 23 Capítulo II: Marco teórico de lainvestigación 24 2.1 Antecedentes de la investigación 24 2.1.1 Antecedentes nacionales 24 2.1.2 Antecedentes internacionales 25 2.2 Bases teóricas 27 2.2.1 Exigencias de la educación en el siglo XXI 27 2.2.2 Nuevas metodologías ante nuevos desafíos 29 2.2.3 Los estudiantes y el logro de aprendizajes 30 2.2.4 Las actividades lúdicas en el proceso de enseñanza aprendizaje del área de comunicación 32 2.2.5 Las actividades lúdicas en el desarrollo de competencias comunicativas 33 2.2.6 Clasificación de las actividades lúdicas 35 2.2.7 Características de las actividades lúdicas 40 2.2.8 Utilidad de las actividades lúdicas en el proceso de enseñanza aprendizaje 41 2.2.9 Actitudes de los docentes para trabajar estrategias lúdicas 42 2.2.10 Ventajas del método lúdico 44 2.3 Definición de términos básicos 44 Capítulo III: Hipótesis y variables 47 3.1 Hipótesis 47 3.1.1 Hipótesis general 47 3.1.1 Hipótesis específicas 47 3.2 Variables 47 3.2.1 Variable independiente 47 3.2.2 Variables dependientes 48 3.3 Operacionalización de variables 49 Capítulo IV: Aspectos metodológicos 52 4.1 Enfoque de la investigación 52 4.2 Tipo y nivel de investigación 52 4.3 El diseño de la investigación 53 4.4 Población, universo y muestra 53 4.5 Técnicas e instrumentos utilizados en la investigación 55 4.6 Técnica de procesamiento y análisis de datos 57 4.7 Propuesta de la guía metodológica de aplicación de estrategias lúdicas 58 Capítulo V: Resultados logrados con la investigación 76 5.1 Validación y consistencia de los instrumentos 76 5.2 Presentación de los datos 78 5.3 Análisis y discusión de resultados 110 Conclusiones 114 Recomendaciones 116 Referencias 117 Anexos 119application/pdfspaFacultad de Teología Pontificia y Civil de LimaPEhttp://hdl.handle.net/20SUNEDUinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Repositorio institucional - FTPCLreponame:FTPCL-Institucionalinstname:Facultad de Teología Pontificia y Civil de Limainstacron:FTPCLEstrategias lúdicasCompetencias comunicativasMetodología lúdicaAprendizajes significativoshttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00La actividad lúdica como estrategia didáctica orientada a mejorar el logro de las competencias del área de Comunicación con estudiantes del tercer grado de secundaria de la Institución Educativa Particular San Antonio de Padua del distrito de Jesús María, 2019info:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionMaestro en Educación con mención en Gestión de Instituciones EducativasFacultad de Teología Pontificia y Civil de LimaEducación con mención en Gestión de Instituciones Educativas43666449https://orcid.org/0000-0003-0473-782X07670150https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesishttps://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro191417Osorio Cáceres, Julio CésarRainusso Yáñez, CarlosRabanal Salas, WalterLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.ftpcl.edu.pe/bitstream/20.500.12850/725/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52ORIGINALCRUZ SALVADOR, DORIS MILAGROS - MAESTRO.pdfCRUZ SALVADOR, DORIS MILAGROS - MAESTRO.pdfapplication/pdf3115685https://repositorio.ftpcl.edu.pe/bitstream/20.500.12850/725/1/CRUZ%20SALVADOR%2c%20DORIS%20MILAGROS%20-%20MAESTRO.pdf18c0f9018ae9fca827755ca7f3a33773MD5120.500.12850/725oai:repositorio.ftpcl.edu.pe:20.500.12850/7252025-08-25 13:20:25.087Repositorio Institucional FTPCLinformatica@ftpcl.edu.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
score 13.917434
La actividad lúdica como estrategia didáctica orientada a mejorar el logro de las competencias del área de Comunicación con estudiantes del tercer grado de secundaria de la Institución Educativa Particular San Antonio de Padua del distrito de Jesús María, 2019
Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).

Ejemplares Similares