El proyecto curricular institucional contextualizado como instrumento de gestión pedagógica para generar aprendizajes pertinentes en los estudiantes de la institución educativa pública San Francisco de Asís, de la provincia de Atalaya, 2017

Descripción del Articulo

Tesis presentada para optar el Grado Académico de Maestro en Educación con mención en Gestión de Instituciones Educativas
Detalles Bibliográficos
Autor: Salvador Guerrero, Carmela
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2018
Institución:Facultad de Teología Pontificia y Civil de Lima
Repositorio:FTPCL-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ftpcl.edu.pe:FTPCL/98
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Proyecto Curricular contextualizado
Gestión pedagógica
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Proyecto educativo institucional: Construyendo juntos una cultura de paz. Lima: Edición del Centro de Investigaciones y Servicios Educativos de la Pontificia Universidad Católica del Perú. Diez, M. (s/f.). La contextualización un primer paso en la diversificación curricular. Lima: Edición de la UGEL Nº 03. Recuperado de: http://www.ugel03.gob.pe/pdf/131126.pdf Evans, E. (2009): Orientaciones metodológicas para la investigación acción: Propuesta para la mejora de la práctica pedagógica. Lima: Edición de Centro de Investigación, Supervisión y Documentación Educativa del Ministerio de Educación. Recuperado de: http://proyectosespeciales.upeu.edu.pe/wpcontent/uploads/2014/06/MINEDU-libroorient_metod_investigacion-accion-EVANS.pdf Hernández, S., Fernández, C., y Baptista, L. (2014) Metodología de la investigación. México: McGraw-Hill/Interamericana Editores. Ipeba, (2013): ¿Qué y cómo evaluamos la gestión de la institución educativa?, segunda edición. Lima Perú. 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Lima Edición de la Dirección de Investigación, Supervisión y Documentación Educativa.http://repositorio.ftpcl.edu.pe/handle/FTPCL/98Tesis presentada para optar el Grado Académico de Maestro en Educación con mención en Gestión de Instituciones EducativasLa presente investigación se ha propuesto como objetivo el desarrollo de un proyecto curricular institucional contextualizado como instrumento de gestión pedagógica para generar aprendizajes pertinentes en los estudiantes de la Institución Educativa Pública San Francisco de Asís de la provincia de Atalaya y se ha desarrollado en el periodo comprendido entre el 2016 y 2017. Metodológicamente la investigación es del nivel descriptivo - diagnóstica, el enfoque es cualitativo y el diseño específico corresponde a una investigación – acción. Los instrumentos utilizados fueron encuestas dirigidas a órganos de dirección, docentes, padres y madres de familia, estudiantes; con preguntas cerradas dicotómicas, así mismo se utilizó una ficha de análisis documental; estos instrumentos permitieron tener una información real de la situación de la institución educativa, conocer su problemática y a partir de ella establecer las características, necesidades, intereses y expectativas de los estudiantes; también permito conocer, valorar y aprovechar su entorno y desde ahí contextualizar el currículo.Dedicatoria ii Agradecimiento iii Resumen iv Abstract v Introducción vi Índice de contenidos x Índice de tablas xiv Índice de figuras xxi Índice de anexos xxii Capítulo I: Planteamiento del problema de la investigación 22 1.1 Descripción de la situación problemática 22 1.2 Formulación del problema 29 1.3 Justificación de la investigación 29 Capítulo II: Objetivos e hipótesis de la investigación 31 2.1 Objetivos de la investigación 31 1. Objetivo General 31 2. Objetivos Específicos 31 2.2 Hipótesis de la investigación 32 1 Hipótesis general 32 2 Hipótesis específicas 32 Capítulo III: Aspectos metodológicos 33 3.1 Tipo y diseño de investigación utilizados 33 3.2 Nivel de investigación 33 3.3 Enfoque de investigación 33 3.4 Diseño de investigación 34 3.5 Población y muestra de estudio 34 3.5.1 Características de la población o universo 34 3.5.2 Estudiantes clasificados por niveles educativos, grado y sexo 35 3.5.3 Cantidad de personal clasificado por cargos ocupacionales 36 incluyendo niveles de educación primaria y secundaria 3.5.4 Características de la muestra 36 3.6 Técnicas e instrumentos utilizados en la investigación 37 Capítulo IV: Marco teórico 38 4.1 Antecedentes de la investigación 38 4.1.1 En el ámbito internacional 38 4.1.2 En el ámbito nacional 41 4.1.3 En el ámbito local 42 4.2. Bases teóricos conceptuales 43 4.2.1 La concepción, principios y fines de la educación 43 4.2.2 Concepción y enfoque del aprendizaje 45 4.2.3 Concepción, enfoque y fundamentos del currículo 46 4.2.4 Propósitos de la educación básica regular 51 4.2.5 El diseño curricular nacional de educación básica regular 52 4.2.6 Características del currículo 54 4.2.7 La diversificación en el marco de la contextualización Curricular 55 4.2.8 Qué es la diversificación en el contexto de la contextualización curricular 56 4.2.9 Pertinencia de la educación 61 4.2.10 Necesidades e importancia de la contextualización curricular 64 4.2.11 Marco legal que sustenta el proceso de diversificación curricular 65 4.2.12 El proyecto curricular como instrumento de gestión pedagógica de una institución educativa 66 4.3 Definición de términos básicos 67 Capítulo V: Resultados logrados con la investigación 70 5.1 Técnicas e instrumentos de recolección de datos, utilizados 70 en la investigación 5.2 Validez y confiabilidad de los instrumentos 71 5.3 Procesamiento de la información lograda. 72 5.3.1 Resultados logrados con la aplicación de la encuesta para miembros del órgano de dirección de la institución educativa 72 5.3.2 Resultados logrados con la aplicación de la encuesta para docentes 82 5.3.3 Resultados logrados con la aplicación de la encuesta para padres y madres de familia 101 5.3.4 Resultados logrados con la aplicación de la encuesta a estudiantes 106 5.3.5 Resultados logrados con la aplicación de la ficha de análisis documental 112 5.4. Resultados consolidados obtenidos con la aplicación de los Instrumentos de captación de información 137 Capítulo VI Análisis y discusión de los resultados logrados con la investigación 150 6.1 Análisis del factor dirección institucional 153 6.2 Análisis del factor soporte al desempeño docente 155 6.3 Análisis del factor trabajo conjunto con las familias y la comunidad 160 6.4 Análisis del factor infraestructura y recursos para el aprendizaje 163 6.5 Análisis logrados con la aplicación de la ficha de análisis documental 166 Capítulo VII Propuestas específicas para la formulación del proyecto curricular institucional contextualizado 169 7.1 Esquema del Proyecto Educativo Institucional (PEI) 170 7.2 Esquema sugerido para el Proyecto Curricular Institucional 171 7.3 Matriz de articulación de la visión educativa nacional, regional y local 173 7.4 Cuadro de objetivos nacionales, regionales y locales vinculados con la educación 174 7.5 Información socio demográfica cultura y educativa de la región Ucayali 176 7.6 Información socio demográfica cultura y educativa de la provincia de atalaya 181 7.7 Calendario comunal de la ciudad de Atalaya 186 7.8 Perfil de egreso de los estudiantes al concluir la educación básica 2017 188 7.9 Características de egreso de los estudiantes al concluir la educación básica regular (DCN 2008) 189 7.10 Ruta que sigue la Diversificación Curricular 190 7.11 Procesos de contextualización curricular 191 7.12 Matriz de análisis de la realidad 192 Conclusiones 193 Recomendaciones 194 Referencias 195 Anexo 201TesísspaFacultad de Teología Pontificia y Civil de LimaPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Facultad de Teología Pontificia y Civil de LimaRepositorio Institucional - FTPCLreponame:FTPCL-Institucionalinstname:Facultad de Teología Pontificia y Civil de Limainstacron:FTPCLProyecto Curricular contextualizadoGestión pedagógicaAprendizajes pertinenteshttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01El proyecto curricular institucional contextualizado como instrumento de gestión pedagógica para generar aprendizajes pertinentes en los estudiantes de la institución educativa pública San Francisco de Asís, de la provincia de Atalaya, 2017info:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionSUNEDUMaestro en EducaciónFacultad de Teología Pontificia y Civil de LimaMaestríaEducación con mención en Gestión de instituciones EducativasPresencial07706811https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesishttps://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro191417Guadalupe Alessandrini de Rossi, GladysOsorio Cáceres, Julio CésarHuaraj Acuña, Juan CarlosORIGINAL98.pdf98.pdfapplication/pdf2571667https://repositorio.ftpcl.edu.pe/bitstream/FTPCL/98/1/98.pdf73cc41c0ab22b1c47ed80a7beb49d4a8MD51FTPCL/98oai:repositorio.ftpcl.edu.pe:FTPCL/982025-08-25 13:20:29.147Repositorio Institucional FTPCLinformatica@ftpcl.edu.pe
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