Sentido de vida en estudiantes de actuación y actores profesionales en Lima Metropolitana
Descripción del Articulo
El principal objetivo de la presente tesis fue hallar niveles de sentido de vida en estudiantes de actuación y actores profesionales, conocer las diferencias estadísticas entre los grupos y determinar si los niveles de la variable se distinguen según sexo y edad de los evaluados en Lima Metropolitan...
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| Formato: | tesis de grado |
| Fecha de Publicación: | 2022 |
| Institución: | Facultad de Teología Pontificia y Civil de Lima |
| Repositorio: | FTPCL-Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ftpcl.edu.pe:20.500.12850/748 |
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El principal objetivo de la presente tesis fue hallar niveles de sentido de vida en estudiantes de actuación y actores profesionales, conocer las diferencias estadísticas entre los grupos y determinar si los niveles de la variable se distinguen según sexo y edad de los evaluados en Lima Metropolitana. La investigación presentada tiene un enfoque cuantitativo, es de tipo descriptiva-comparativa con un diseño no experimental transversal, además, para la recolección de datos se empleó el Cuestionario Propósito de vida (PIL Test), adaptado en un contexto peruano en 1999 por Bartchi (Arboccó, 2017). Los participantes sumaron un total de 111 personas, la muestra estuvo compuesta por 83 estudiantes de actuación y 28 actores profesionales de los cuales 40 fueron varones mientras que las mujeres fueron 71, la edad de los evaluados iba desde los 18 a 45 años. Los resultados evidenciaron que el 64% de los evaluados registraron niveles de sentido de vida claro y definido con un promedio de 104,88. Además, no se hallaron diferencias estadísticamente significativas entre los niveles de la variable sentido de vida en lo que respecta al grado de instrucción y al sexo de ambos grupos de estudio. Sin embargo, se registró diferencias estadísticamente significativas entre la edad de los participantes respecto a los puntajes de sentido de vida. |
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Aramburú, R. (2017). Sentido de vida y consumo problemático de alcohol en alumnos de universidades privadas de Lima Metropolitana. Tesis para optar el título profesional de Licenciado en Psicología. Lima, Perú: Universidad de Lima. Arboccó, M. (2017). El sentido de vida y los valores interpersonales en universitarios estudiantes de la carrera de psicología. Tesis inédita de maestría. Recuperado de: https://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12672/6595/Arbocc%F3_ hm.pdf?sequence=3 Bacilio, F. (2020). Solo hay una gran tarea para el actor que quiere triunfar. Revista de teatro “El Actor”. Recuperado de: https://issuu.com/virgiliorodrigueznache/docs/revista_el_actor_final Buber, M. (2017). Yo y Tú. Barcelona, España: Herder. Ciccia, G (s.f). Una mirada al trabajo del actor. Netzun. Chacón, A y Salazar, S. (2015). Representaciones del sentido de vida en jóvenes estudiantes mexicanos en contextos de violencia. Aposta, España: Revista de ciencias sociales, (67). 167-195. 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(Abril, 2018). Ser mujer es mi protesta. Folk, 30,31,32,33,34,35,36,37,38,39,40,41. 14-17. |
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(2018). La Identificación en la construcción del personaje en actores de teatro musical. Tesis para optar el título profesional de Licenciatura en Psicología. Recuperado de: https:// doi.org/10.19083/tesis/624944 García-Alandete, Rosa, Sellés y Soucase. (2018). Meaning in Life and Psychological WellBeing in Spanish Emerging Adults. Colombia: Acta Colombiana de Psicología, 21(1), 196-205. Recuperado de: http://www.dx.doi.org/10.l4718/ACP.2018.21.1.9 Gilbert, S. (Edit). El arte teatral. Music and the holocaust. Recuperado de https://holocaustmusic.ort.org/es/music/theatre-art/ Gilbert, S. (Edit). Camilla Spira. Music and the holocaust. Recuperado de https://holocaustmusic.ort.org/es/places/camps/westerneurope/westerbork/spiracamilla/ Gilbert, S. (Edit). Max Ehrlich. Music and the holocaust. Recuperado de https://holocaustmusic.ort.org/es/places/camps/western-europe/westerbork/maxehrlich/ Gómez, R. (2019) Cuatro modos humanos de existir. Lima, Perú: Existencial. González, J.(2014). 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Tamayo Toro, MónicaChirinos Alejos, Maria del Carmen2022-03-03T15:42:10Z2022-03-03T15:42:10Z2022Aramburú, R. (2017). Sentido de vida y consumo problemático de alcohol en alumnos de universidades privadas de Lima Metropolitana. Tesis para optar el título profesional de Licenciado en Psicología. Lima, Perú: Universidad de Lima. Arboccó, M. (2017). El sentido de vida y los valores interpersonales en universitarios estudiantes de la carrera de psicología. Tesis inédita de maestría. Recuperado de: https://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12672/6595/Arbocc%F3_ hm.pdf?sequence=3 Bacilio, F. (2020). Solo hay una gran tarea para el actor que quiere triunfar. Revista de teatro “El Actor”. Recuperado de: https://issuu.com/virgiliorodrigueznache/docs/revista_el_actor_final Buber, M. (2017). Yo y Tú. Barcelona, España: Herder. Ciccia, G (s.f). Una mirada al trabajo del actor. Netzun. Chacón, A y Salazar, S. (2015). 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(Abril, 2018). Ser mujer es mi protesta. Folk, 30,31,32,33,34,35,36,37,38,39,40,41. 14-17.http://hdl.handle.net/20.500.12850/748El principal objetivo de la presente tesis fue hallar niveles de sentido de vida en estudiantes de actuación y actores profesionales, conocer las diferencias estadísticas entre los grupos y determinar si los niveles de la variable se distinguen según sexo y edad de los evaluados en Lima Metropolitana. La investigación presentada tiene un enfoque cuantitativo, es de tipo descriptiva-comparativa con un diseño no experimental transversal, además, para la recolección de datos se empleó el Cuestionario Propósito de vida (PIL Test), adaptado en un contexto peruano en 1999 por Bartchi (Arboccó, 2017). Los participantes sumaron un total de 111 personas, la muestra estuvo compuesta por 83 estudiantes de actuación y 28 actores profesionales de los cuales 40 fueron varones mientras que las mujeres fueron 71, la edad de los evaluados iba desde los 18 a 45 años. Los resultados evidenciaron que el 64% de los evaluados registraron niveles de sentido de vida claro y definido con un promedio de 104,88. Además, no se hallaron diferencias estadísticamente significativas entre los niveles de la variable sentido de vida en lo que respecta al grado de instrucción y al sexo de ambos grupos de estudio. Sin embargo, se registró diferencias estadísticamente significativas entre la edad de los participantes respecto a los puntajes de sentido de vida.Resumen 4 Abstract 5 Índice de contenidos 6 Índice de tablas 8 Capítulo 1. Planteamiento del problema ………………………………………... 10 1.1 Situación problemática ……………………………………………………… 10 1.2 Formulación del problema ……………………………………….…………. 11 1.3 Objetivos de la investigación ……………………………………………….. 12 1.4 Justificación de la investigación …………………………………………….. 13 1.4.1 Importancia ……………………………………………………………….. 13 1.4.2 Viabilidad …………………………………………………………………. 15 1.4.3 Limitaciones ………………………………………………………………. 15 Capítulo 2. Marco teórico ………………………………………………………. 16 2.1 Antecedentes nacionales ……………………………………………………. 16 2.2 Antecedentes internacionales ……………………………………………….. 18 2.3 Bases teóricas ……………………………………………………………….. 20 2.3.1 Desarrollo teórico del concepto Sentido de vida …………………………. 20 2.3.2 Frankl y Gottfried sobre el Sentido de vida …………………………. 24 2.3.3 Las dimensiones del Sentido de vida en el arte teatral de la Segunda guerra mundial…………………………………………………………………… 25 2.3.4 Las dimensiones del Sentido de vida en el mundo del teatro ……………... 30 2.3.5 Carl Rogers y la persona plena ……………………………………………. 33 2.4 Definición de términos básicos ……………………………………………... 36 2.5 Hipótesis y variables ………………………………………………………… 38 2.5.1 Hipótesis …………………………………………………………………... 38 2.5.2 Variable …………………………………………………………………… 39 Capítulo 3: Metodología ………………………………………………………… 41 3.1 Enfoque de la investigación ………………………………………………… 41 3.2 Población de estudio ………………………………………………………… 42 3.3 Técnicas y recolección de datos …………………………………………...... 42 3.3.1 Descripción del instrumento ………………………………………………. 42 3.3.2 Validez y confiabilidad del cuestionario PIL ……………………………... 44 3.3.2.1 Niveles de validez y confiabilidad del cuestionario PIL en los datos obtenidos ………………………………………………………………………… 44 3.4 Técnicas para el procesamiento y análisis de la información ………………. 45 Capítulo 4: Resultados …………………………………………………………... 46 4.1 Sentido de vida …………………………………………………………….... 46 4.2 Dimensiones de la variable Sentido de vida ………………………………… 55 4.3 Frecuencias y porcentajes …………………………………………………… 57 Capítulo 5: Discusión …………………………………………………………… 60 Conclusiones …………………………………………………………………….. 67 Recomendaciones ……………………………………………………………….. 67 Referencias bibliográficas ………………………………………………………. 68 Anexos …………………………………………………………………………... 73application/pdfspaFacultad de Teología Pontificia y Civil de LimaPEhttp://hdl.handle.net/20SUNEDUinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Repositorio institucional - FTPCLreponame:FTPCL-Institucionalinstname:Facultad de Teología Pontificia y Civil de Limainstacron:FTPCLSentido de la vidaEstudiantes de actuaciónActores profesionalesSexoEdadhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00Sentido de vida en estudiantes de actuación y actores profesionales en Lima Metropolitanainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionLicenciado en PsicologíaFacultad de Teología Pontificia y Civil de Lima - Escuela Profesional de PsicologíaPrograma de Psicología75421707https://orcid.org/ 0000-0003-0470-420047504087https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesishttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional313069LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.ftpcl.edu.pe/bitstream/20.500.12850/748/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52ORIGINALCHIRINOS ALEJOS, MARIA DEL CARMEN - TITULO.pdfCHIRINOS ALEJOS, MARIA DEL CARMEN - TITULO.pdfapplication/pdf1253646https://repositorio.ftpcl.edu.pe/bitstream/20.500.12850/748/1/CHIRINOS%20ALEJOS%2c%20MARIA%20DEL%20CARMEN%20-%20TITULO.pdf6ce664fdf73da111c17ec5277737c6cdMD5120.500.12850/748oai:repositorio.ftpcl.edu.pe:20.500.12850/7482025-08-25 13:20:24.416Repositorio Institucional FTPCLinformatica@ftpcl.edu.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 |
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