La pedagogía del Padre Tomás Morales en la formación integral de estudiantes del Colegio Parroquial Santa Rosa de Lima, 2022
Descripción del Articulo
La presente investigación se llevó a cabo el 2022 en el Colegio Parroquial “Santa Rosa de Lima” que está localizado en Lima Metropolitana y tiene como objetivo general identificar la vivencia de los principios de la pedagogía del P. Tomás Morales en la formación integral de los estudiantes del nivel...
| Autor: | |
|---|---|
| Formato: | tesis de grado |
| Fecha de Publicación: | 2022 |
| Institución: | Facultad de Teología Pontificia y Civil de Lima |
| Repositorio: | FTPCL-Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ftpcl.edu.pe:20.500.12850/766 |
| Enlace del recurso: | http://hdl.handle.net/20.500.12850/766 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
| Materia: | Padre Tomás Morales S.J. Formación integral Pedagogía personalizada Adolescentes post-millenials https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 |
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La presente investigación se llevó a cabo el 2022 en el Colegio Parroquial “Santa Rosa de Lima” que está localizado en Lima Metropolitana y tiene como objetivo general identificar la vivencia de los principios de la pedagogía del P. Tomás Morales en la formación integral de los estudiantes del nivel de educación secundaria. El enfoque asumido para la investigación es cuantitativo, de tipo descriptivo y del nivel II. El diseño es descriptivo simple-no experimental. La población está formada por todos los estudiantes de los ciclos VI y VII de Educación Básica Regular y la muestra fue de 290 adolescentes de ambos sexos. Se recolectó la información mediante una encuesta online. Los resultados obtenidos muestran un bajo cumplimiento en la vivencia de las dimensiones de la pedagogía. Sin embargo, la conclusión indica que, a pesar de ese bajo rendimiento, los jóvenes son buenos y están aptos para dar más. |
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Arancibia, V., Herrera, P., & Strasser, K. (2008). Manual de psicología educacional. Santiago de Chile: Ediciones Universidad Católica de Chile. Arias, J. (2020). Métodos de Investigación Online. Herramientas digitales para recolectar datos. http://hdl.handle.net/20.500.12390/2237 Asamblea General de las Naciones Unidas. Declaración Universal de los Derechos Humanos. Art. 26. 10 de diciembre de 1948 (París). https://idehpucp.pucp.edu.pe/images/docs/declaracion_universal.pdf Ayala, A. (1947). Educación de la libertad. Biblioteca de Autories Cristianos – BAC Balmes, J. (2012). El criterio. Freeditorial. http://www.suneo.mx/literatura/subidas/Jaime%20Balmes%20El%20Criterio.pdf Barreiro, C. y Bozutti, D. (2017). Desafíos y dificultades en la enseñanza de la ingeniería a la generación Z: Un caso de estudio. https://doi.org/10.20511/pyr2017.v5n2.163 Constitución Política del Perú [Const]. Art. 13. 29 de diciembre de 1993 (Perú). 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[Tesis Maestría, Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo]. https://tesis.usat.edu.pe/bitstream/20.500.12423/3369/1/TM_VelascoCorrioneroMaria .pdfhttp://hdl.handle.net/20.500.12850/766La presente investigación se llevó a cabo el 2022 en el Colegio Parroquial “Santa Rosa de Lima” que está localizado en Lima Metropolitana y tiene como objetivo general identificar la vivencia de los principios de la pedagogía del P. Tomás Morales en la formación integral de los estudiantes del nivel de educación secundaria. El enfoque asumido para la investigación es cuantitativo, de tipo descriptivo y del nivel II. El diseño es descriptivo simple-no experimental. La población está formada por todos los estudiantes de los ciclos VI y VII de Educación Básica Regular y la muestra fue de 290 adolescentes de ambos sexos. Se recolectó la información mediante una encuesta online. Los resultados obtenidos muestran un bajo cumplimiento en la vivencia de las dimensiones de la pedagogía. Sin embargo, la conclusión indica que, a pesar de ese bajo rendimiento, los jóvenes son buenos y están aptos para dar más.Lista de tablas ............................................................................................................................5 Lista de figuras...........................................................................................................................6 Dedicatoria...............................................................................................................................10 Resumen...................................................................................................................................11 Abstract....................................................................................................................................12 Introducción .............................................................................................................................13 Capítulo I: Planteamiento del problema.............................................................................18 1.1 Descripción del problema ............................................................................................18 1.2 Formulación del problema ...........................................................................................21 1.2.1 Problema general..........................................................................................................21 1.2.2 Problemas específicos..................................................................................................21 1.3 Objetivos......................................................................................................................22 1.3.1 Objetivo general...........................................................................................................22 1.3.2 Objetivos específicos...................................................................................................22 1.4 Justificación e importancia de la investigación............................................................22 1.5 Limitaciones de la investigación..................................................................................25 Capítulo II: Marco teórico ...................................................................................................27 2.1 Antecedentes de la investigación .................................................................................27 2.1.1 Antecedentes nacionales..............................................................................................27 2.2.2 Antecedentes internacionales.......................................................................................30 2.2 Bases teóricas...............................................................................................................34 2.2.1 Características de la adolescencia: búsqueda de la identidad.......................................36 2.2.2 Los adolescentes post-millennials................................................................................40 2.2.3 Concepto de educación ................................................................................................42 2.2.4 La pedagogía integral y personalizadora ....................................................................44 2.3 Definición de términos básicos....................................................................................67 Capítulo III: Hipótesis y variables ......................................................................................69 3.1 Hipótesis.......................................................................................................................69 3.1.1 Hipótesis general..........................................................................................................69 3.1.2 Hipótesis específicas....................................................................................................69 3.2 Variable ........................................................................................................................69 3.3 Matriz de operacionalización de las variables .............................................................70 Capítulo IV: Metodología.....................................................................................................71 4.1 Enfoque de investigación .............................................................................................71 4.2 Tipo y nivel de la investigación ...................................................................................71 4.3 Diseño de investigación ...............................................................................................72 4.4 Población y muestra .....................................................................................................72 4.5 Técnicas e instrumentos de recolección de datos.........................................................73 4.6 Técnicas de procesamiento y análisis de datos............................................................74 Capítulo V: Resultados logrados con la investigación.......................................................75 5.1 Validación y consistencia de los instrumentos.............................................................75 5.2 Presentación de los datos .............................................................................................77 5.2.1 Descripción de la muestra ............................................................................................77 5.2.1.1 Características de los estudiantes del ciclo VI.............................................................77 5.2.1.2 Características de los estudiantes del ciclo VII............................................................78 5.2.2 Resultados del nivel de vivencia de los principios pedagógicos del Padre Tomás Morales de manera general por categorías...................................................................80 5.2.2.1 Resultados de la vivencia de la dimensión Mística de la exigencia en la formación integral del Padre Morales detallado por ítems ..........................................81 5.2.2.2 Resultados de la vivencia de la dimensión Espíritu combativo en la formación integral del Padre Morales..........................................................................88 5.2.2.3 Resultados de la vivencia de la dimensión Cultivo de la reflexión en la formación integral del Padre Morales..........................................................................95 5.2.2.4 Resultados de la vivencia de la dimensión Escuela de constancia en la formación integral del Padre Morales........................................................................105 5.3 Análisis y discusión de los resultados........................................................................114 Conclusiones.........................................................................................................................122 Recomendaciones.................................................................................................................124 Referencias............................................................................................................................127 Anexos...................................................................................................................................136application/pdfspaFacultad de Teología Pontificia y Civil de LimaPEhttp://hdl.handle.net/20SUNEDUinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Repositorio institucional - FTPCLreponame:FTPCL-Institucionalinstname:Facultad de Teología Pontificia y Civil de Limainstacron:FTPCLPadre Tomás Morales S.J.Formación integralPedagogía personalizadaAdolescentes post-millenialshttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00La pedagogía del Padre Tomás Morales en la formación integral de estudiantes del Colegio Parroquial Santa Rosa de Lima, 2022info:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionLicenciado en Educación con mención en Ciencias Sociales, Filosofía y ReligiónFacultad de Teología Pontificia y Civil de LimaPrograma de Educación09598154https://orcid.org/0000-0002-6754-140510345736https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesishttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional199826Osorio Cáceres, Julio CésarAltamirano Herrera, AníbalCruz Herrera, MagdalenaLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.ftpcl.edu.pe/bitstream/20.500.12850/766/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52ORIGINALSAENZ LUYO, DORA - TITULO - licenciatura.pdfSAENZ LUYO, DORA - TITULO - licenciatura.pdfapplication/pdf1877900https://repositorio.ftpcl.edu.pe/bitstream/20.500.12850/766/1/SAENZ%20LUYO%2c%20DORA%20-%20TITULO%20-%20licenciatura.pdfabc440c549f8f374837e0e2bef98d93aMD51PlasgScan_SAENZ LUYO, DORA - LICENCIATURA.pdfPlasgScan_SAENZ LUYO, DORA - LICENCIATURA.pdfapplication/pdf2121125https://repositorio.ftpcl.edu.pe/bitstream/20.500.12850/766/3/PlasgScan_SAENZ%20LUYO%2c%20DORA%20-%20LICENCIATURA.pdf439acc91d1db4c7a94eb3c8ae0436fd9MD53Declaración Jurada - SAENZ LUYO, DORA - TITULO (DJ).pdfDeclaración Jurada - SAENZ LUYO, DORA - TITULO (DJ).pdfapplication/pdf129627https://repositorio.ftpcl.edu.pe/bitstream/20.500.12850/766/4/Declaraci%c3%b3n%20Jurada%20-%20SAENZ%20LUYO%2c%20DORA%20-%20TITULO%20%28DJ%29.pdf0aa057af98d2bc7e9dd291bc803e3f74MD54Formulario de autorización - SAENZ LUYO, DORA - TITULO (FA).pdfFormulario de autorización - SAENZ LUYO, DORA - TITULO (FA).pdfapplication/pdf150835https://repositorio.ftpcl.edu.pe/bitstream/20.500.12850/766/5/Formulario%20de%20autorizaci%c3%b3n%20-%20SAENZ%20LUYO%2c%20DORA%20-%20TITULO%20%28FA%29.pdf70913c3f02e5b1e083732c3c79bb36c0MD5520.500.12850/766oai:repositorio.ftpcl.edu.pe:20.500.12850/7662025-08-25 15:25:57.85Repositorio Institucional FTPCLinformatica@ftpcl.edu.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