Implementación del Proceso de Teñido de Lana de Alpaca en el Área de Personal Social, Ciencia y Tecnología EIB con Estudiantes de Tercer Grado de Primaria

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El estudio titulado Implementación del proceso de teñido de lana de alpaca en el área de Personal Social - Ciencia y Tecnología EIB con estudiantes de tercer grado de primaria cuyo objetivo fue proponer una ruta didáctica para incorporar la sabiduría ancestral del teñido de la lana de alpaca al proc...

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Detalles Bibliográficos
Autores: Paz Blanco, Carla, Sucari Condori, Maritza Yovana
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2026
Institución:Escuela de Educacion Superior Pedagogica Privada Pukllasunchis
Repositorio:EESPPUKLLASUNCHIS - Institucional
Lenguaje:español
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Educación Intercultural Bilingüe
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description El estudio titulado Implementación del proceso de teñido de lana de alpaca en el área de Personal Social - Ciencia y Tecnología EIB con estudiantes de tercer grado de primaria cuyo objetivo fue proponer una ruta didáctica para incorporar la sabiduría ancestral del teñido de la lana de alpaca al proceso educativo EIB y fortalecer el aprendizaje en el área personal social ciencia y tecnología con los niños del tercer grado de primaria en la institución educativa Nº 50412 de K’allacancha, Paucartambo. El enfoque metodológico fue cualitativo de corte etnográfico, de tipo investigación acción. Como resultado se ha logrado una ruta didáctica para incorporar la sabiduría ancestral del teñido de la lana de alpaca al proceso educativo EIB y fortalecer el aprendizaje en el área personal social ciencia y tecnología con los niños del tercer grado de primaria. Se concluye que el proceso facilitado a los estudiantes fue muy dinámico, vivencial, guiado por una sabia y su docente; en cada sesión se ha promovido que el niño explore, pregunte, responda, experimente y saque sus reflexiones y eso les ha motivado a querer aprender más.
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Como resultado se ha logrado una ruta didáctica para incorporar la sabiduría ancestral del teñido de la lana de alpaca al proceso educativo EIB y fortalecer el aprendizaje en el área personal social ciencia y tecnología con los niños del tercer grado de primaria. Se concluye que el proceso facilitado a los estudiantes fue muy dinámico, vivencial, guiado por una sabia y su docente; en cada sesión se ha promovido que el niño explore, pregunte, responda, experimente y saque sus reflexiones y eso les ha motivado a querer aprender más.Abstract The study titled “Implementation of the Alpaca Wool Dyeing Process in the Areas of Personal Social Development and Science and Technology in Intercultural Bilingual Education (IBE) with Third-Grade Primary Students” aimed to propose a didactic pathway to incorporate the ancestral knowledge of alpaca wool dyeing into the Intercultural Bilingual Education (IBE) process and to strengthen learning in the areas of Personal Social Development and Science and Technology among third-grade primary students at Educational Institution No. 50412 in K’allacancha, Paucartambo. The study followed a qualitative approach with an ethnographic orientation, using action research as its methodological design. As a result, a didactic pathway was developed to integrate the ancestral knowledge of alpaca wool dyeing into the IBE educational process and to enhance learning in the areas of Personal Social Development and Science and Technology with third-grade primary students. It is concluded that the process facilitated for the students was highly dynamic and experiential, guided by a local wise woman and their teacher. In each session, students were encouraged to explore, ask questions, respond, experiment, and reflect on their learning, which motivated them to continue learning more. Keywords: traditional dyeing techniques, intercultural bilingual education, ancestral knowledge. social studies, science and technology.Pisi Rimayllapi Willasayki Kimsa ñiqin wata huch'uy yachay wasi yachaqkunawan, Kikinpaq Ayllu Yachaypi Musuq Yachaypipas EIB nisqapi alpaka millma llimp'iy ruwayta churay" sutiyuq yachay mask'ayqa, EIB yachachiy ruwayman ñawpa yachaykunamanta alpaka millma llimp'iy yachayta yapaykunapaq, hinallataq Yachay Wasi 5 kaqpi kimsa ñiqin wata yachaqkunap Kikinpaq Ayllu Yachaypi Musuq Yachaypipas yachasqankuta kallpanchanapaq huk yachachiy ñanta rikuchiyta munarqan. 0412 K'allacancha, Paucartambo llaqtapi. Ruray ñanqa allin kaymanta, runa kawsaymanta, hinallataq ruraspa yachay mask'aymanta hap'isqa karqan. Chayrayku, huk yachachina ñan paqarichisqa karqan, alpaka millma llimp'iypa ñawpa yachayninta EIB yachachiy ñanman yapaykunapaq, hinallataq kimsa ñiqin ñawpaq yachay wasi wawakunawan kikinpa, runapura, hamut'ay, chaymanta musuq yachaykunapi yachayninkuta kallpanchanapaq. Tukuchayninpiqa yachakurqan yachaqkunapaq ruwasqa ñanqa ancha kuyurikuq hinaspa ruwaspa yachanapaq kasqan, huk yachaysapa warmiwan yachachiqninkuwan pusarisqa. Sapa huñunakuypi, wawakunata kallpacharqanku maskhanankupaq, tapukunankupaq, kutichinankupaq, llanchinankupaq hinaspa yuyaymananankupaq, chaytaqmi astawan yachayta munayman tanqarqan. Chanin rimaykuna: Ñawpaq tinisqanchis yachay, llamp’u millmata lluch’iy, Iskay yachaqpi, rimaypi ima, ñawpaq yachaykunapa yachay, runakunamanta ciencia y tecnología ñisqamanta.application/pdfspaAsociación PukllasunchisPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Saberes AncestralesEducación Intercultural Bilingüeteñido ancestralhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Implementación del Proceso de Teñido de Lana de Alpaca en el Área de Personal Social, Ciencia y Tecnología EIB con Estudiantes de Tercer Grado de Primariainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionreponame:EESPPUKLLASUNCHIS - Institucionalinstname:Escuela de Educacion Superior Pedagogica Privada Pukllasunchisinstacron:EESPPUKLLASUNCHISSUNEDUhttps://orcid.org/0009-0000-0405-544523804516https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesishttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional112096Eguiluz Duffy, Cecilia MaríaGuevara Zambrano, Carlos AndrésZea Sanchéz, Bacilio4487919946271290Licenciado en Educación Primaria Intercultural BilingüeEducación Primaria Intercultural BilingüeORIGINALTESIS_PPD Paz Carla - Sucari Maritza.pdfTESIS_PPD Paz Carla - Sucari Maritza.pdfTesis para optar el título profesional de Licenciado en Educación Primaria Intercultural Bilingüeapplication/pdf5817009http://repositorio.pukllasunchis.org/xmlui/bitstream/PUK/263/1/TESIS_PPD%20Paz%20Carla%20-%20Sucari%20Maritza.pdf676c28575206dbd1fd89ade856f0f9d0MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repositorio.pukllasunchis.org/xmlui/bitstream/PUK/263/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52TEXTTESIS_PPD Paz Carla - Sucari Maritza.pdf.txtTESIS_PPD Paz Carla - Sucari Maritza.pdf.txtExtracted texttext/plain269028http://repositorio.pukllasunchis.org/xmlui/bitstream/PUK/263/3/TESIS_PPD%20Paz%20Carla%20-%20Sucari%20Maritza.pdf.txt1caf35e991270a00dd2081a55200b35fMD53THUMBNAILTESIS_PPD Paz Carla - Sucari Maritza.pdf.jpgTESIS_PPD Paz Carla - Sucari Maritza.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg6030http://repositorio.pukllasunchis.org/xmlui/bitstream/PUK/263/4/TESIS_PPD%20Paz%20Carla%20-%20Sucari%20Maritza.pdf.jpg78a960292b672918ae9a92d64de8dbc3MD54PUK/263oai:repositorio.pukllasunchis.org:PUK/2632026-05-09 03:01:09.186Repositorio EESP Pukllasunchisrepositorio@pukllasunchis.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