Educación intercultural en ciudad: Sistematización del abordaje del eje intercultural en el Colegio Pukllasunchis, Cusco

• Autor: Gut, Fabienne Martha
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Escuela de Educacion Superior Pedagogica Privada Pukllasunchis
• Repositorio: EESPPUKLLASUNCHIS - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.pukllasunchis.org:PUK/185
• Enlace del recurso: http://repositorio.pukllasunchis.org/xmlui/handle/PUK/185
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Interculturalidad crítica; Educación Intercultural; políticas y pedagogías interculturales; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Este trabajo contribuye decididamente a la transformación de escuelas más equitativas e interculturales mediante la sistematización de las experiencias en el abordaje del eje intercultural del Colegio Pukllasunchis. Los instrumentos construidos y aplicados en la investigación, así como los indicadores y el modelo que se elaboraron como marco de referencia, pueden ser utilizados por distintos colectivos educativos como herramientas de monitoreo y evaluación del eje intercultural en las instituciones. Además, las conclusiones recogidas de las voces de la comunidad educativa Pukllasunchis pueden aportar al mismo colegio y a otras escuelas, especialmente urbanas, para fortalecer su trabajo intercultural. Desde la perspectiva de este estudio, el eje intercultural de una escuela debe adoptar un enfoque crítico que contribuya al reconocimiento de la diversidad cultural como un elemento enriquecedor de la sociedad, en lugar de limitarse a una coexistencia superficial o a un rol funcional en el sistema hegemónico. Por consiguiente, el trabajo intercultural de una escuela debe comenzar con un abordaje personal y actitudinal honesto y sensible de cada integrante de la comunidad educativa, para luego desarrollar los aspectos relacional y curricular con actividades y estrategias específicas, como la reflexión crítica y sensible sobre la historia de nuestro país, el contexto en el que estamos inmersos y cómo, desde la escuela, podemos contribuir a un proceso de reconciliación y fortalecimiento de las diversidades que acoge nuestro país y el mundo.