Facilitadores para la Sensibilización de la Conciencia Fonológica: Canciones con Ritmos Andinos en el Nivel Inicial

• Autores: Cañari Loaiza, Julaida Rosmery, Castillo Florez, Ricardina
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2026
• Institución: Escuela de Educacion Superior Pedagogica Privada Pukllasunchis
• Repositorio: EESPPUKLLASUNCHIS - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.pukllasunchis.org:PUK/251
• Enlace del recurso: http://repositorio.pukllasunchis.org/xmlui/handle/PUK/251
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Discriminación lingüística; Capacidades metalingüísticas; Educación Inicial; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La revisión documentada y expuesta de las investigadoras hace referencia a las particularidades de la discriminación lingüística en la dinámica social del Perú; debido a las variedades del castellano que presenta rangos distintos cuando los usuarios hablan. Así, se orienta al estudio de la conciencia lingüística, cuya sensibilización en los procesos educativos representan diversos grados de profundidad y se constituye en una fuente esencial para ejercitar habilidades y conocimientos en el nivel preescolar, sobre la identificación de los sonidos del habla como usuarios de la lengua castellana. Es así como, mediante las canciones infantiles con la musicalidad y ritmo de huayno, la manipulación y segmentación de las palabras en el contexto de las mismas, sitúan las actividades lingüísticas en su relación con la atención, memoria y percepción, junto con el uso y conocimiento de las palabras. También se resalta la contribución de material didáctico con base en talleres pedagógicos. Por lo tanto, la información fue registrada y organizada con la finalidad de cuestionar el privilegio que aproxima la perspectiva de las operaciones mentales metacognitivas a la adquisición de la lengua y escritura, en desmedro de la audición y del habla.