Monitoreo, acompañamiento y evaluación para mejorar la práctica docente en la competencia lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna del área de comunicación del III Ciclo de Educación Básica Regular de la Institución Educativa N° 80150 “La Victoria” del Distrito de Sartimbamba - Ugel Sánchez Carrión – La Libertad

• Autor: Rebaza Chávez, Nestor Constante
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
• Repositorio: EESPPM - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.monterrico.edu.pe:20.500.12905/253
• Enlace del recurso: http://repositorio.ipnm.edu.pe/handle/ipnm/252
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Evaluación; Práctica docente; Competencia; Comunicación

El presente trabajo académico para optar el título de segunda especialidad en gestión escolar con liderazgo pedagógico de educación primaria de la Institución Educativa N° 80150 “La Victoria” del centro Poblado de la Victoria del distrito de Sartimbamba, comprensión de la UGEL Sánchez Carrión – La Libertad; tiene como finalidad plantear alternativas de solución frente al problema pedagógico institucional “Nivel insatisfactorio en la competencia lee textos escritos de su interés en el área de Comunicación en los estudiantes del III ciclo del nivel primaria de Educación Básica Regular. Este trabajo académico se realiza dado que en los últimos años se observa que un gran porcentaje de estudiantes del nivel de educación primaria se ubican en un nivel de inicio y un porcentaje algo menor en el nivel de proceso en la competencia: de leer textos escritos que por tal motivo incrementa la cantidad de estudiantes desaprobados; por lo que, el presente Plan de Acción contiene una alternativa de solución denominado Plan de Monitoreo, Acompañamiento y Evaluación de la práctica docente que permitirá fortalecer las capacidades profesionales del equipo docente y por consiguiente mejorar los logros de aprendizaje en los estudiantes del nivel primaria y así menguar los índices de estudiantes desaprobados evitando la deserción escolar en la institución educativa. Él trabajo académico se realizó teniendo como punto de partida los compromisos de participación personal de los actores educativos con la finalidad de identificar y priorizar la problemática pedagógica que afecta a los aprendizajes de los estudiantes; siendo el punto de partida la problematización y el abordaje del problema, la labor del equipo directivo basado en los enfoques de liderazgo pedagógico y transformacional permitió revertir esta situación teniendo mejores logros de aprendizaje de nuestros estudiantes; para ello se aplicó la Ficha de Monitoreo a través de la técnica de la observación directa a los docentes del nivel; asimismo se aplicó una encuesta mediante un cuestionario de preguntas: posteriormente se realizó el análisis y reflexión de los resultados cuantitativos y cualitativos, estableciendo la problemática a abordar en el presente plan.