La aplicación del análisis de tareas y el modelado como estrategias de enseñanza para fortalecer las habilidades para la preparación de alimentos en los estudiantes del aula multigrado del Centro de Educación Básica Especial “Cajamarca” - UGEL Cajamarca - Región Cajamarca

Descripción del Articulo

Programa de Formación de Docentes en Servicio. Segunda Especialidad en Diversidad e Inclusión Educativa de Estudiantes con Discapacidad.
Detalles Bibliográficos
Autor: Ugarte Cornelio, Yenny Luz
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2018
Institución:Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
Repositorio:EESPPM - Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.monterrico.edu.pe:20.500.12905/1326
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12905/1326
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Propuesta pedagógica
Estrategias de enseñanza
Análisis de tareas
Estrategias de modelado
Preparación de alimentos
Discapacidad intelectual severa
Multidiscapacidad
Educación especial
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spelling Espinoza Euscategui, Imelda SoledadUgarte Cornelio, Yenny Luz2019-09-12T04:09:09Z2019-09-12T04:09:09Z2018https://hdl.handle.net/20.500.12905/1326Programa de Formación de Docentes en Servicio. Segunda Especialidad en Diversidad e Inclusión Educativa de Estudiantes con Discapacidad.Se inició la investigación con el registro a través de los diarios de campo plasmando en ellas algunas debilidades y fortalezas y realizar la categorización, encontrando la debilidad más expuesta en la aplicación de estrategias que no eran las más adecuadas porque no vislumbraba el éxito durante la ejecución de las sesiones de aprendizaje, era como trabajar sin una meta. Se contempla la caracterización de la práctica pedagógica, Además de presentar el desarrollo de la práctica pedagógica anterior, haciendo hincapié en las fortalezas y debilidades, describiéndola en un mapa de la deconstrucción que es la representación gráfica del análisis categorial y textual. Se presenta también el problema encontrado y se justifica el propósito de la investigación; también, se hace referencia al sustento teórico describiendo en ella las características de los estudiantes y las discapacidades que ellos presentan, en relación a la propuesta, se describen las características de las estrategias de esta investigación como son el análisis de tareas y el modelado y las habilidades fortalecidas que están amparadas en el modelo social y los enfoques respectivos, de igual manera se describe, el tipo de investigación y la ruta metodológica que la orienta, se ha planteado los objetivos tanto el general como específicos, las hipótesis que guardan relación con los campos de acción de la planificación, implementación y ejecución; que son la base de esta investigación. Asimismo los agentes beneficiados con la aplicación de la propuesta innovadora, y los instrumentos con los que se recogieron los datos que sirvieron de insumos para aplicar las técnicas con las cuales se utilizaron para el análisis e interpretación de los resultados, se presenta el plan de acción cuyas matrices enmarcan el problema presentando, los objetivos e hipótesis para cada campo de acción, además se considera una serie de actividades con las que se pretende dar solución a la problemática, la discusión de los resultados, en el cual se hace un análisis de la experiencia, sistematizando la información obtenida de los diarios de campo de la docente investigadora y de la docente acompañante pedagógico, así como de la opinión que tienen los padres de familia sobre la aplicación de la propuesta pedagógica y que se consiguió mediante la administración de una encuesta. Estas conclusiones formaron parte de la matriz de triangulación, con la que se dio validez a la práctica pedagógica y por último, se da a conocer la difusión de los resultados mediante matrices que analizan la práctica de antes comparándola con la de ahora, teniendo en cuenta los campos de acción de la planificación, implementación y ejecución, finalizando con las lecciones aprendidas que permiten plantear las conclusiones. La investigación realizada busca la mejora de la calidad educativa en la modalidad de la Educación Básica Especial. Lecciones aprendidas: 1. He aprendido que para desempeñarse como profesora de aula de un CEBE se debe tener en cuenta que el trabajo basado en un sustento teórico orienta la educación con calidad y que los estudiantes merecen oportunidades. 2. He aprendido que para realizar la planificación de sesiones de aprendizaje efectiva debe realizarse el diagnóstico situacional del aula para determinar las características de los estudiantes y es indispensable contar con la evaluación psicopedagógica. 3. He aprendido que a diseñar las sesiones de aprendizaje respetando los procesos pedagógicos 4. He aprendido a utilizar las estrategias de análisis de tareas y el modelado que permitió hacerlo más sencilla, interesante y motivadora la clase, ya que el estudiante aprende mejor a través de pasos sencillos y cuando se le muestra la acción. 5. Aprendí a implementar de materiales e insumos que es una herramienta de apoyo indispensable para ejecutar las sesiones de aprendizaje tomando que las estrategias de enseñanza. 6. Aprendí a aplicar las estrategias del análisis de tareas y el modelado con actividades funcionales facilitan y despiertan el aprendizaje 7. Aprendí que la práctica en la investigación acción pedagógica me ha servido realizar un análisis continuo para la mejora de mi desempeño como docente y post del crecimiento como profesional, siendo parte del modelo social inclusivo propiciando la participación de los estudiantes dentro de sus hogares fortaleciendo la inclusión familiar.spaEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterricoinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Instituto Pedagógico Nacional Monterrico (IPNM)Repositorio Institucional - IPNMreponame:EESPPM - Institucionalinstname:Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterricoinstacron:EESPPMPropuesta pedagógicaEstrategias de enseñanzaAnálisis de tareasEstrategias de modeladoPreparación de alimentosDiscapacidad intelectual severaMultidiscapacidadEducación especialLa aplicación del análisis de tareas y el modelado como estrategias de enseñanza para fortalecer las habilidades para la preparación de alimentos en los estudiantes del aula multigrado del Centro de Educación Básica Especial “Cajamarca” - UGEL Cajamarca - Región Cajamarcainfo:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUORIGINALUGARTE CORNELIO, Yenny Luz.pdfUGARTE CORNELIO, Yenny Luz.pdfTesis 2a Esp.Div. 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