Estrategias del modelado y experiencias directas para fortalecer habilidades sociales aplicando normas de cortesía en los estudiantes con discapacidad intelectual del cuarto grado del Centro de Educación Básica Especial “Santo Toribio” – Región La Libertad

Descripción del Articulo

Programa de Formación de Docentes en Servicio. Segunda Especialidad en Diversidad e Inclusión Educativa de Estudiantes con Discapacidad.
Detalles Bibliográficos
Autor: Dávalos Cosavalente, Paola Karina
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2018
Institución:Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
Repositorio:EESPPM - Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.monterrico.edu.pe:20.500.12905/1482
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12905/1482
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Propuesta pedagógica
Estrategias de enseñanza
Estrategia de modelado
Experiencia directa
Habilidades sociales
Normas de cortesía
Discapacidad intelectual
Educación especial
La Libertad
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spelling Beltran Varas, Miguel AngelDávalos Cosavalente, Paola Karina2019-09-24T14:00:52Z2019-09-24T14:00:52Z2018https://hdl.handle.net/20.500.12905/1482Programa de Formación de Docentes en Servicio. Segunda Especialidad en Diversidad e Inclusión Educativa de Estudiantes con Discapacidad.Este trabajo de investigación me sirvió para optar el título de segunda especialidad en diversidad e inclusión educativa de estudiantes con discapacidad, lo cual fue elaborado a través de la propuesta pedagógica innovadora que nace a partir del análisis de los diarios de campo, donde me permitió identificar mis fortalezas y debilidades en el quehacer pedagógico, lo cual tuve la necesidad de cambiar la práctica pedagógica. Apliqué dos estrategias que son el modelado y experiencias directas, estas estrategias me permitieron desarrollar las habilidades sociales en normas de cortesía en mis estudiantes del cuarto grado del CEBE Santo Toribio. En el desarrollo de la propuesta pedagógica innovadora consideré a dos subcategorías siendo el modelado de Albert Bandura y las experiencias directas basadas en Brunner. El objetivo de esta propuesta pedagógica innovadora es de mejorar la práctica pedagógica, asimismo a través de la hipótesis me favoreció la ejecución de las sesiones de aprendizajes como estrategias de enseñanza que permitieron desarrollar las habilidades sociales en normas de cortesía en los estudiantes con discapacidad intelectual. Asimismo la metodología aplicada es de la investigación acción de Bernardo Restrepo que a su vez lo clasifica en tres fases: Deconstrucción, Reconstrucción, Evaluación. Lecciones aprendidas: 1. La mejora de la práctica pedagógica permite la reflexión a través del análisis de los diarios de campo. 2. La planificación de sesiones de aprendizajes permite visualizar los procesos de cada estrategia para desarrollar las habilidades sociales en normas de cortesía. 3. La elaboración de los materiales y recursos permite desarrollar las habilidades sociales en normas de cortesía. 4. La aplicación de las estrategias de modelado y experiencias directas permite desarrollar en los estudiantes habilidades sociales en normas de cortesía.spaEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterricoinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Instituto Pedagógico Nacional Monterrico (IPNM)Repositorio Institucional - IPNMreponame:EESPPM - Institucionalinstname:Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterricoinstacron:EESPPMPropuesta pedagógicaEstrategias de enseñanzaEstrategia de modeladoExperiencia directaHabilidades socialesNormas de cortesíaDiscapacidad intelectualEducación especialLa LibertadEstrategias del modelado y experiencias directas para fortalecer habilidades sociales aplicando normas de cortesía en los estudiantes con discapacidad intelectual del cuarto grado del Centro de Educación Básica Especial “Santo Toribio” – Región La Libertadinfo:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUORIGINALDÁVALOS COSAVALENTE, Paola Karina.pdfDÁVALOS COSAVALENTE, Paola Karina.pdfTesis 2a Esp.Div. 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