Monitoreo, acompañamiento y evaluación para mejorar la práctica docente en la competencia comprende textos escritos del área de comunicación del III Ciclo de Educación Básica Regular de la Institución Educativa N° 80152 del Distrito de Huamachuco, Provincia de Sánchez Carrión – La Libertad

• Autor: Melendez Boado, Esterio Corniglion
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
• Repositorio: EESPPM - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.monterrico.edu.pe:20.500.12905/1070
• Enlace del recurso: http://repositorio.ipnm.edu.pe/handle/ipnm/1069
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estrategias de enseñanza; Evaluación docente; Práctica docente

El presente trabajo académico presenta la planificación de un Plan de Acción en la Institución Educativa, a fin de poder minimizar la problemática que afecta los aprendizajes y el rendimiento académico de los niños y niñas, que ocasiona el descontento de los padres de familia de la Institución Educativa N° 80152 del distrito de Huamachuco, provincia de Sánchez Carrión, Región La Libertad. Por otro lado, este trabajo permite lograr el título de segunda Especialidad en el Instituto Pedagógico Nacional Monterrico. Asimismo, contribuye al desarrollo las diferentes capacidades como investigador y promotor de cambio, capaz de conducir a la institución como un verdadero líder pedagógico hacia el logro de las metas y objetivos institucionales en la mejora de los aprendizajes y del servicio que brinda la IE. Se observa que es necesario relacionar el problema con los compromisos de gestión escolar, y el Marco del Buen Desempeño del Director. También fue necesario recurrir a informantes que a la postre fueron los mismos actores del proceso educativo, archivos y fuentes de información, con instrumentos y técnicas que nos han permitido acercarnos más a la realidad, como son los resultados de la evaluación ECE 2014, 2015, 2016, actas consolidadas de evaluación final, ficha de monitoreo, que nos llevan a datos concretos y reales. En el primer apartado se presenta la identificación de la problemática, donde se describe la caracterización del contexto socio cultural de la IE y la formulación del problema priorizado. En el segundo apartado se encuentra el diagnóstico con los resultados de los datos procesados de los docentes tanto cuantitativo y cualitativo. Además, se considera la relación del problema con la visión de cambio, los procesos operativos y los Compromisos de Gestión Escolar en el MBDDirectivo.