Aula invertida para mejorar la problematización para la indagación en 5to secundaria Monterrico I.E. Aplicación

• Autores: Alvarez Flores, Liz Jimena, Bonifacio Ramirez, Aimar Sidane, Ceron Palacios, Bruss Dawer, Vargas Zanabria, Judith Rosario
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
• Repositorio: EESPPM - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.monterrico.edu.pe:20.500.12905/2069
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12905/2069
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Aula invertida; Habilidades científicas; Indagación científica; Problematización de situaciones; Ciencia y Tecnología; Educación secundaria; Santiago de Surco; Investigación - acción; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente trabajo de investigación responde a una necesidad educativa que fue diagnosticada en base a tres habilidades científicas propuestas por Ortiz y Cervantes (2015): observación, formulación de preguntas y planteamiento del problema, las cuales conformaron la capacidad de problematización de situaciones para la indagación. Esta capacidad que forma parte de la competencia Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos del área de Ciencia y Tecnología, en el Currículo Nacional de Educación Básica Regular (MINEDU, 2016), constituye el primer paso para realizar toda indagación. El presente estudio respondió la Investigación Acción, se desarrolló en la modalidad de innovación educativa, con enfoque cualitativo, diseño investigación acción de tipo práctico, fue desarrollado con estudiantes de 5to grado de secundaria con los cuales se trabajó a través de las cinco fases del aula invertida propuestas por Basso et al. (2018). Los datos fueron analizados a través de la lista de cotejo, el diario de campo y el registro anecdotario, Los estudiantes de 5to grado de secundaria de Monterrico I.E. Aplicación mejoran la capacidad de problematización de situaciones para la indagación en el área de Ciencia y Tecnología mediante el modelo pedagógico aula invertida.