Estrategia de aprendizaje en equipo para el desarrollo de las capacidades de resolución de problemas de proporcionalidad simple en los estudiantes de tercer grado "B" del nivel de Educación Primaria de la Institución Educativa N° 6151 "San Luis Gonzaga" del Distrito de San Juan de Miraflores - UGEL 01

Descripción del Articulo

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Detalles Bibliográficos
Autor: Valle Llaja, Kelly Yolanda
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2014
Institución:Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
Repositorio:EESPPM - Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.monterrico.edu.pe:20.500.12905/2407
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12905/2407
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:San Juan de Miraflores
Resolución de problemas
Enfoque por competencias
Educación Primaria
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spelling Valle Llaja, Kelly YolandaEscuela de educación superior pedagógica pública Monterrico (EESPPM)2025-04-04T17:24:54Z2025-04-04T17:24:54Z2014https://hdl.handle.net/20.500.12905/2407-Introducción --I. CARACTERIZACIÓN DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA --1. Descripción del contexto sociocultural --2. Deconstrucción de la práctica pedagógica --3. Justificación del problema --4. Caracterización de los actores --II. SUSTENTO TEÓRICO --1. Caracterización de los estudiantes entre 12 y 15 años de edad --1.1. Características físicas --1.2. Características cognitivas --1.3. Características sociales --2. Comprensión de textos desde el enfoque comunicativo textual --2.1. Enfoque comunicativo textual --2.2. Definición de leer --2.3. Definición de lectura --2.4. La Decodificación --2.5. La comprensión de lectura --2.6. Niveles de comprensión lectora --2.6.1. Nivel literal --2.6.2. Nivel inferencial --2.6.3. Nivel criterial o valorativo --2.7. La inferencia y la comprensión lectora --2.8. Inferencia --2.9. Comprensión e inferencias --2.10. Inferencias se generan durante la lectura --3. Estrategias para fortalecer capacidades de comprensión de textos en el nivel inferencial --3.1. Definición de Estrategia --3.2. Estrategia de comprensión de textos --3.3. Propuesta de Isabel Solé Antes de la lectura --3.4. Propuesta de Isabel Solé Durante la lectura --3.5. Propuesta de Isabel Solé Después de la lectura --4. Diseño de sesión de aprendizaje --5. Implementación de recursos y materiales para la comprensión de textos-- III. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN --1. Ruta metodológica implementada --2. Objetivos --2.1. General --2.2 Objetivos Específicos --3. Hipótesis de acción --4. Beneficiarios del cambio --5. Instrumentos --5.1. Lista de cotejo de sesiones de aprendizaje/recursos y materiales --5.2. Diario reflexivo --5.3. Cuestionario --5.4. Pruebas escritas/ listas de cotejo --IV. LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA ALTERNATIVA --1. Reconstrucción de la práctica pedagógica: Propuesta alternativa --1.1. Fundamentación --1.2. Plan de acciones --1.3. Evaluación y seguimiento del Plan de acciones --1.4. Presentación de la práctica pedagógica reconstruida --2. Reflexión sobre las evidencias de la práctica Pedagógica alternativa --2.1. Procesamiento y análisis de la información --2.1.1. Análisis de los datos codificados en los diarios reflexivos --2.1.2. Análisis de los datos recogidos del instrumento aplicado a los estudiantes --2.1.3. Análisis de los datos recogidos a partir del proceso de acompañamiento --2.2. Triangulación --2.3. Práctica pedagógico antes y ahora --2.3.1. Cuadro para el análisis comparativo de la planificación de las sesiones de aprendizaje --2.3.2. Cuadro para el análisis comparativo de la implementación de recursos y materiales --2.3.3. Cuadro para el análisis de la práctica pedagógica antes y ahora --3. Lecciones aprendidas --4. Nuevas rutas de investigación --CONCLUSIONES --SUGERENCIAS --REFERENCIAS --APÉNDICES.application/pdfspaEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública MonterricoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Instituto Pedagógico Nacional Monterrico (IPNM)reponame:EESPPM - Institucionalinstname:Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterricoinstacron:EESPPMSan Juan de MirafloresResolución de problemasEnfoque por competenciasEducación Primariahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Estrategia de aprendizaje en equipo para el desarrollo de las capacidades de resolución de problemas de proporcionalidad simple en los estudiantes de tercer grado "B" del nivel de Educación Primaria de la Institución Educativa N° 6151 "San Luis Gonzaga" del Distrito de San Juan de Miraflores - UGEL 01info:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionSUNEDUSegunda Especialidad en Investigación y Didáctica en el área de Comunicación09770545http://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloSegundaEspecialidadhttp://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisORIGINALVALLE LLAJA KELLY YOLANDA - TESIS.pdfVALLE LLAJA KELLY YOLANDA - TESIS.pdfapplication/pdf6018289https://repositorio.monterrico.edu.pe/bitstreams/41ab86f6-6603-40bd-a051-cfe1f34a9220/download3d29062d4c332c4e749bf32bca01649cMD51VALLE LLAJA KELLY YOLANDA - AUTORIZACION.pdfVALLE LLAJA KELLY YOLANDA - AUTORIZACION.pdfapplication/pdf283697https://repositorio.monterrico.edu.pe/bitstreams/554cc4f9-341c-48e7-9509-11e0121c4315/download188e4d40615d64c9750e0bbc5f22b63fMD54LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.monterrico.edu.pe/bitstreams/2d317b3f-e746-4616-88c2-718ef811a63b/downloadbb9bdc0b3349e4284e09149f943790b4MD5320.500.12905/2407oai:repositorio.monterrico.edu.pe:20.500.12905/24072025-10-16 19:08:05.557https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessopen.accesshttps://repositorio.monterrico.edu.peRepositorio de la Escuela Superior Pedagógica Pública Monterricorepositorio@monterrico.edu.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