El juego como estrategia para fortalecer las habilidades motoras de los estudiantes con discapacidad severa y multidiscapacidad del aula de segundo y tercer grado de primaria del centro de Educación Básica Especial “Corazón de Jesús” - UGEL Jaén - Región Cajamarca

Descripción del Articulo

Programa de Formación de Docentes en Servicio. Segunda Especialidad en Diversidad e Inclusión Educativa de Estudiantes con Discapacidad.
Detalles Bibliográficos
Autor: Soto Guerrero, Carlos Michell
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2018
Institución:Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
Repositorio:EESPPM - Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.monterrico.edu.pe:20.500.12905/1323
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12905/1323
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Propuesta pedagógica
Estrategias de enseñanza
Juego
Habilidades motoras
Discapacidad intelectual severa
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Educación primaria
Educación especial
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spelling Espinoza Euscategui, Imelda SoledadSoto Guerrero, Carlos Michell2019-09-12T03:12:46Z2019-09-12T03:12:46Z2018https://hdl.handle.net/20.500.12905/1323Programa de Formación de Docentes en Servicio. Segunda Especialidad en Diversidad e Inclusión Educativa de Estudiantes con Discapacidad.La presente investigación se basa en una propuesta pedagógica innovadora donde se plantea aplicar el juego como estrategia para fortalecer las habilidades motoras de los estudiantes considerando las necesidades de los estudiantes para ello planifiqué, implemente y ejecute sesiones de aprendizajes en las cuales se logró la participación del grupo, la deconstrucción de la práctica pedagógica pude realizarla a partir del análisis reflexivo que se obtuvo a través de los hallazgos encontrados en los diarios de campo, contando con un sustento teórico el cual me permite conocer las características y los diferentes tipos de discapacidades. Para poder llevar a cabo esta investigación se consideró seguir los pasos de una estructura donde se planificó un plan de acción que sirvió como guía donde se estableció plazos y recursos para fortalecer la investigación. Para la comprobar si la propuesta innovadora estaba dando resultado y darle una valoración efectiva se realizó una discusión efectiva de los resultados bajo tres miradas diferentes de las conclusiones de los padres de familia, el análisis del acompañante pedagógico y la conclusión de los diarios de campo en la cual se realizó la triangulación de resultados. Finalmente concluyó que como fisioterapeuta quiero lograr que con esta investigación dar mi aporte a la comunidad educativa para mejorar la capacidad funcional de los estudiantes a través de la aplicación de la estrategia de enseñanza logrando así una mejor calidad de vida en ellos. Lecciones aprendidas: Considerando que estas son el nuevo conocimiento adquirido creo conveniente plantear que con esta investigación aprendí: 1. Diseñar sesiones de aprendizajes incorporando las estrategias de enseñanza aplicando los pasos estructurados en su desarrollo, planteando el juego de manera estructurada de acuerdo a las necesidades y características de los estudiantes. 2. Prever con material necesario en cada una de las sesiones para para llevar a cabo las actividades del juego, que sean de fácil manipulación para los estudiantes. 3. Ejecutar las actividades planificadas empleando el juego como estrategia, siguiendo los pasos establecidos y usando el material elaborado para cada uno de las sesiones. 4. Que, para llevar a cabo una investigación, se debe buscar la información pertinente y confiable.spaEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterricoinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Instituto Pedagógico Nacional Monterrico (IPNM)Repositorio Institucional - IPNMreponame:EESPPM - Institucionalinstname:Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterricoinstacron:EESPPMPropuesta pedagógicaEstrategias de enseñanzaJuegoHabilidades motorasDiscapacidad intelectual severaMultidiscapacidadEducación primariaEducación especialEl juego como estrategia para fortalecer las habilidades motoras de los estudiantes con discapacidad severa y multidiscapacidad del aula de segundo y tercer grado de primaria del centro de Educación Básica Especial “Corazón de Jesús” - UGEL Jaén - Región Cajamarcainfo:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8919https://repositorio.monterrico.edu.pe/bitstreams/16000d02-b2b9-42d6-bed2-f265780a6dd0/downloadab9fae7138b2f0dcd2106d553e08d5deMD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.monterrico.edu.pe/bitstreams/b0a661fc-99d6-4d16-884d-858619ed04be/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53ORIGINALSOTO GUERRERO, Carlos Michell.pdfSOTO GUERRERO, Carlos Michell.pdfTesis 2a Esp.Div. 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