Estrategias visuales y experiencias directas para desarrollar habilidades comunicativas de expresión gestual y oral en estudiantes con multidiscapacidad del tercer grado de primaria en el Centro de Educación Básica Especial “Nuestra Señora de la Paz” distrito Piura – UGEL Piura

Descripción del Articulo

Programa de Formación de Docentes en Servicio. Segunda Especialidad en Diversidad e Inclusión Educativa de Estudiantes con Discapacidad.
Detalles Bibliográficos
Autor: Tripul Rosillo, Joel Dennys
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2018
Institución:Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
Repositorio:EESPPM - Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.monterrico.edu.pe:20.500.12905/1320
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12905/1320
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Propuesta pedagógica
Estrategias de enseñanza
Estrategias visuales
Experiencia directa
Habilidades comunicativas
Lenguaje gestual
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Educación primaria
Educación especial
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spelling Tripul Rosillo, Joel Dennys2019-09-11T04:27:25Z2019-09-11T04:27:25Z2018https://hdl.handle.net/20.500.12905/1320Programa de Formación de Docentes en Servicio. Segunda Especialidad en Diversidad e Inclusión Educativa de Estudiantes con Discapacidad.Se ha elaborado la siguiente propuesta pedagógica innovadora ya que sabemos que educación básica especial es una modalidad que atiende a estudiantes con necesidades educativas especiales con la intención de promover el desarrollo de sus capacidades respetando sus diferencias para propiciar la inclusión escolar, familiar y social. Por tal motivo presento a continuación la propuesta pedagógica innovadora que buscó que los estudiantes del 3er. grado "B" del nivel primario del Centro Educativo Básico Especial "Nuestra Señora de la Paz", desarrollen sus habilidades comunicativas. Esta propuesta pedagógica innovadora busca mejorar la calidad de vida, motivo por el cual me veo en la necesidad de emplear estrategias visuales y experiencias directas, las cuales se fundamentan a través de los autores Linda Hodgon, quien refiere que los estudiantes aprenden a través de imágenes y Jerome Bruner quien menciona que el estudiante aprende a través de contextos reales; así mismo, el objetivo en la siguiente propuesta pedagógica innovadora, es mejorar la práctica pedagógica aplicando estrategias de enseñanza de experiencias directas y estrategias visuales para desarrollar habilidades comunicativas de expresión gestual y oral en los estudiantes con multidiscapacidad. Lecciones aprendidas: 1. Comprendí que la reflexión exhaustiva de los diarios de campo me permite elegir las estrategias adecuadas para mejorar las prácticas pedagógicas. 2. Aprendí que los materiales didácticos para cada uno de los estudiantes permiten desarrollar las habilidades comunicativas. 3. Comprendí que la planificación de sesiones de aprendizaje de acuerdo a las características de los estudiantes me permite desarrollar habilidades comunicativas en los estudiantes con multidiscapacidad. 4. Aprendí que la selección de recursos y materiales para desarrollar las estrategias visuales y experiencias directas me permite desarrollar habilidades comunicativas en los estudiantes con multidiscapacidad. 5. Aprendí que la aplicación de las estrategias visuales y experiencias directas son adecuadas y permiten desarrollar habilidades comunicativas en los estudiantes con multidiscapacidad.spaEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterricoinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Instituto Pedagógico Nacional Monterrico (IPNM)Repositorio Institucional - IPNMreponame:EESPPM - Institucionalinstname:Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterricoinstacron:EESPPMPropuesta pedagógicaEstrategias de enseñanzaEstrategias visualesExperiencia directaHabilidades comunicativasLenguaje gestualLenguaje oralMultidiscapacidadEducación primariaEducación especialEstrategias visuales y experiencias directas para desarrollar habilidades comunicativas de expresión gestual y oral en estudiantes con multidiscapacidad del tercer grado de primaria en el Centro de Educación Básica Especial “Nuestra Señora de la Paz” distrito Piura – UGEL Piurainfo:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUORIGINALTRIPUL ROSILLO, Joel Dennys.pdfTRIPUL ROSILLO, Joel Dennys.pdfTesis 2a Esp.Div. 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