Aplicación de sistemas aumentativos comunicación bimodal para desarrollar habilidades comunicativas en estudiantes con discapacidad intelectual moderado y auditiva del sexto grado de primaria del Centro de Educación Básica Especial “San Juan De Dios” - UGEL Huamanga - Región Ayacucho

Descripción del Articulo

Programa de Formación de Docentes en Servicio. Segunda Especialidad en Diversidad en Inclusión Educativa de Estudiantes con Discapacidad.
Detalles Bibliográficos
Autor: Vega Sulca de Gutiérrez, Rosario Patricia
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2018
Institución:Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
Repositorio:EESPPM - Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.monterrico.edu.pe:20.500.12905/1287
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12905/1287
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Propuesta pedagógica
Estrategias de enseñanza
Discapacidad intelectual moderado
Discapacidad auditiva
Habilidades comunicativas
Educación primaria
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spelling Rojas Castellanos, Patricia Isabel MilagrosVega Sulca de Gutiérrez, Rosario Patricia2019-09-04T03:00:06Z2019-09-04T03:00:06Z2018https://hdl.handle.net/20.500.12905/1287Programa de Formación de Docentes en Servicio. Segunda Especialidad en Diversidad en Inclusión Educativa de Estudiantes con Discapacidad.Es una investigación realizada con la finalidad de optar el título de segunda especialidad en diversidad e inclusión educativa de estudiantes con discapacidad. Aplicación de sistemas aumentativos-comunicación bimodal para desarrollar habilidades comunicativas en estudiantes con discapacidad intelectual moderado y auditiva del sexto grado de primaria del centro de educación básica especial "San Juan de Dios" UGEL Huamanga, región Ayacucho. Lecciones Aprendidas: Diseñar sesiones de aprendizaje incorporando la estrategia de comunicación bimodal utilizando situaciones del contexto permitió proponer actividades donde los estudiantes tuvieron la oportunidad de mejorar sus habilidades comunicativas de manera significativa. 2. Implementar materiales y recursos educativos en las sesiones de aprendizaje resultó potencialmente significativo e innovador, permitió mejorar el logro de las habilidades comunicativas en los estudiantes. 3. Aplicar las sesiones de aprendizaje desarrollando la estrategia de comunicación bimodal utilizando situaciones del contexto, permitió que los estudiantes mejoren sus habilidades comunicativas de manera significativa.spaEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterricoinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Instituto Pedagógico Nacional Monterrico (IPNM)Repositorio Institucional - IPNMreponame:EESPPM - Institucionalinstname:Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterricoinstacron:EESPPMPropuesta pedagógicaEstrategias de enseñanzaDiscapacidad intelectual moderadoDiscapacidad auditivaHabilidades comunicativasEducación primariaEducación especialAyacuchoAplicación de sistemas aumentativos comunicación bimodal para desarrollar habilidades comunicativas en estudiantes con discapacidad intelectual moderado y auditiva del sexto grado de primaria del Centro de Educación Básica Especial “San Juan De Dios” - UGEL Huamanga - Región Ayacuchoinfo:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUORIGINALVEGA SULCA DE GUTIÉRREZ, Rosario Patricia.pdfVEGA SULCA DE GUTIÉRREZ, Rosario Patricia.pdfTesis 2a Esp.Div. 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