Monitoreo, acompañamiento y evaluación para mejorar la práctica docente en la competencia resuelve problemas de cantidad en el área de matemática del III Ciclo de Educación Básica Regular de la Institución Educativa Nº 80928 “Micaela Bastidas Puyucahua” del Distrito de Curgos, Provincia de Sánchez Carrión - Ugel Sánchez Carrión – La Libertad

• Autor: Rosales Vásquez, Daniel
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
• Repositorio: EESPPM - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.monterrico.edu.pe:20.500.12905/1098
• Enlace del recurso: http://repositorio.ipnm.edu.pe/handle/ipnm/1097
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estrategias de enseñanza; Evaluación docente; Matemática

Realizar liderazgo pedagógico implica adentrarse en el desarrollo del currículo y organizar la enseñanza con los objetivos y fines de aprendizaje acordados. Esto significa inquietarse por mejorar el perfeccionamiento de los docentes, supervisando diariamente su trabajo pedagógico y evaluando los desempeños de los estudiantes tomando en cuenta los resultados logrados en la enunciación de las metas educativas de la entidad; se instituye que el monitoreo pedagógico en las instituciones educativas, constituye una actividad necesaria y una herramienta de control que permite consolidar los procesos pedagógicos y mejorar logros de aprendizaje en los estudiantes. El presente trabajo académico se realizó porque se evidenció que los estudiantes tenían bajo desempeño en lo que respecta a las competencias matemáticas indicadas en el Currículo Nacional, se estructuró el plan para buscar y recoger de manera oportuna, información confiable que guíe las pautas en busca del mejoramiento del desempeño de la docente, el cual debe reflejarse en los logros de aprendizaje de los estudiantes y cuya meta final es elevar la calidad educativa de la institución. Para tales fines se realizó la ejecución de un diagnóstico para identificar fortalezas y debilidades que permitan tomar decisiones acertadas para la mejora de los aprendizajes. Se formuló el Plan de Monitoreo, Acompañamiento y Evaluación de la práctica docente como alternativa de solución a la problemática identificada. Para estos fines se tuvo en cuenta el acopio, la estructura y análisis de la problemática, tomando en cuenta las fortalezas y debilidades de la institución. En un segundo momento se elaboró el Plan donde se redactó los objetivos generales y específicos, precisando lo que se quería alcanzar, determinando metas de lo que se necesitaba lograr para lo cual se planteó estrategias y actividades. El interés surgió por motivos de mejora profesional, conseguir el título de la Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico para contribuir en el logro de mejores niveles de aprendizaje en los estudiantes.