Monitoreo, acompañamiento y evaluación para mejorar la práctica docente en la competencia resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio del área de matemática del III Ciclo de Educación Básica Regular de la Institución Educativa N° 80097 “Nuestra Señora de Fatima” del Distrito de Bolívar, Provincia de Bolívar – Ugel Bolívar – La Libertad

• Autor: Echeverria Davila, Javier
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
• Repositorio: EESPPM - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.monterrico.edu.pe:20.500.12905/1064
• Enlace del recurso: http://repositorio.ipnm.edu.pe/handle/ipnm/1063
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estrategias de enseñanza; Evaluación docente; Matemática; Resolución de problemas

El presente trabajo académico es elaborado como requisito para optar el título de segunda especialidad en gestión escolar con liderazgo pedagógico; a su vez también tiene como finalidad la de proponer la alternativa de solución a la situación problemática referente al logro de aprendizajes de los estudiantes en el área de matemática y la correspondencia con la práctica pedagógica de los docentes de la Institución Educativa N° 80097 “Nuestra Señora de Fátima”; se establece fortalecer la práctica pedagógica del docente que garanticen aprendizajes significativos y de calidad. Se menciona las fases de elaboración del plan de acción brindándonos, las orientaciones en la Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo pedagógico con el propósito de conocer a profundidad la problemática referida a los aprendizajes, para lo cual se definió el problema priorizado que guarda relación con los compromisos de gestión escolar, se concretó los aspectos o dimensiones del diagnóstico, se recogió la información, luego se procesó y analizó la información y finalmente se elaboró el informe; nació de la técnica del árbol de problemas a partir del interés por profundizar en el conocimiento del problema y profundizar en el análisis de las causas y consecuencias del nivel insatisfactorio de aprendizaje de los estudiantes; asimismo plantear objetivos y retos. El presente trabajo académico consta de diez acápites. En el primer acápite, tenemos la identificación de la problemática mencionando la caracterización del contexto socio cultural, la ubicación, los aspectos más importantes de la institución educativa, las demandas territoriales, la cultura escolar; asimismo, se muestra la formulación del problema identificado, las causas, los efectos y el factor asociado. En el segundo acápite, se aborda el diagnóstico del problema, se establecen los resultados cuantitativos y cualitativos obtenidos de los instrumentos aplicados, y la relación del problema con la visión de cambio, los procesos y compromisos de gestión escolar y su relación con el Marco de Buen Desempeño del Directivo.