El uso del material no estructurado y el desarrollo de la competencia resuelve problemas de cantidad

• Autores: BENITES BARRIONUEVO, Tania Angela, PEREZ CASTRO, Alexandra Vanessa
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Indoamérica
• Repositorio: EESPPI - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.eesppindoamerica.edu.pe:20.500.14606/39
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14606/39
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Material estructurado; Competencia; Problemas de cantidad; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La presente investigación tuvo objetivo general es determinar en qué medida el uso de material no estructurado afecta el desarrollo de la competencia para resolver problemas de cantidad en niños de 4 años en la Institución Educativa N°1560 Jesús Nazareno del distrito de La Esperanza en el año 2023. Metodológicamente se utilizó el diseño cuasi experimental de 2 grupos con aplica ción de pre y pos test a una muestra de 31 niños de 4 años de edad. El instrumento utilizado fue una guía de observación validada por juicio de expertos. Los resultados obtenidos permiten apreciar que en el pos test los niños del grupo experimental alcanzaron puntuaciones más altas en la competencia para resolver problemas de cantidad, siendo dicha diferencia significativa con respecto a las pun tuaciones del grupo control (p<0.05), implicando ello el efecto positivo del uso de material no estructurado. En las conclusiones, se determinó que el uso de material no estructurado influyó positivamente en el desarrollo de la competencia resuelve problemas de cantidad en los niños de 4 años, puesto que, después de la aplicación de la propuesta, el 78.6% del grupo experimental lograron un nivel alto; además, la proporción de es tudiantes del grupo experimental que alcanzaron el nivel alto en el desarrollo de la competencia resuelve problemas de cantidad es prácticamente 4 veces que la del grupo control.