Estrategias de adquisición de vocabulario en la comprensión lectora en educación primaria

• Autor: Nicasio Narvaja, Brighit Yesenia
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada Don Bosco
• Repositorio: EESPPB - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.donboscochacas.edu.pe:20.500.14837/39
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14837/39
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: vocabulario; comprensión lectora; estrategias; adquisición; lectura; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente trabajo de investigación titulado: “Estrategias de adquisición de vocabulario en la comprensión lectora en Educación Primaria”, tiene como objetivo general analizar la contribución de las estrategias de adquisición de vocabulario al desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes del nivel primario. Para ello, se emplea un enfoque cualitativo y de diseño documental, basado en una revisión exhaustiva de artículos científicos, tesis, normativas educativas, informes y estudios empíricos recientes. Las conclusiones destacan que el uso de estrategias orientadas al enriquecimiento del vocabulario resulta crucial para fortalecer la comprensión lectora, ya que un repertorio léxico amplio mejora la capacidad de análisis textual. Entre las estrategias más relevantes se encuentran las visuales, auditivas lúdicas y kinestésicas, las cuales facilitan el aprendizaje significativo del léxico al involucrar distintos canales sensoriales. Asimismo, se resalta la importancia de que los educadores incorporen estas estrategias en su práctica pedagógica, con el fin de potenciar el aprendizaje y optimizar el rendimiento lector de los estudiantes. En este sentido, el estudio contribuye al campo científico ofreciendo una perspectiva sobre el rol clave del vocabulario en la comprensión lectora, enfatizando la necesidad de su instrucción efectiva dentro del aula.