Relación entre desarrollo de la comunicación y el desarrollo cognitivo en niños de cinco años en una institución educativa inicial de Celendín, 2025.

• Autores: Arana Rabanal, Carmen Jhasmin, Figueroa Abanto, Nataly
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2026
• Institución: Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Arístides Merino Merino
• Repositorio: EESPPAMM - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.eesppamm.edu.pe:20.500.14666/322
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14666/322
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: comunicación; desarrollo cognitivo; memoria; percepción; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La presente investigación tuvo por objetivo determinar el grado de asociación entre la comunicación y el desarrollo cognitivo, mediante el enfoque cuantitativo, de tipo básico con diseño descriptivo correlacional y empleando el método hipotético deductivo; la población tuvo a 71 niños de cinco años y con muestreo no probabilístico se eligió convenientemente a 15 de ellos; la recolección de datos se llevó a cabo mediante la observación directa con la aplicación de dos fichas de observación, las cuales fueron validadas mediante juicio de expertos con una aprobación del 85% para ambos instrumentos, además, la confiabilidad mediante el Alfa de Cronbach arrojó 0.758 para la ficha de observación de la comunicación y 0.7622 para el desarrollo cognitivo; los resultados señalan que 60% de los niños alcanzaron una comunicación de nivel regular y 53% con un desarrollo cognitivo también regular, además, la prueba de hipótesis arrojó un p-valor igual a 0.012 que es inferior al 0.05 con un coeficiente de correlación es 0.628, lo cual implica una asociación directa y de nivel moderado entre las variables de estudio; asimismo, entre la comunicación y las dimensiones memoria y percepción se presenta correlación moderada y significativa.