Apego y autonomía en niños de cinco años de una institución educativa inicial de Celendín, 2025

• Autores: Perales Valdivia, Emilsen Mildred, Salazar Abanto, Sely Guisela
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2026
• Institución: Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Arístides Merino Merino
• Repositorio: EESPPAMM - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.eesppamm.edu.pe:20.500.14666/264
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14666/264
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Apego; autonomía; desarrollo infantil; vínculo afectivo; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el apego y la autonomía en los niños de cinco años de una institución educativa en Celendín, el estudio se desarrolló bajo el enfoque cuantitativo o positivista, fue de tipo descriptivo relacional no causal, aplicó el método hipotético-deductivo y utilizó un diseño transversal correlacional, la muestra estuvo conformada por 20 niños a quienes se les aplicó una ficha de observación validada con un 82% para la variable conductas de apego y un 82% para la variable autonomía, la confiabilidad del instrumento alcanzó valores de ∝ = 0.83 y ∝ = 0.86 respectivamente; los resultados evidenciaron que en la variable conductas de apego el 75% de los niños se ubicó en el nivel medio y el 25% en el nivel bajo, mientras que en la variable autonomía el 65% se situó en el nivel medio y el 35% en el nivel bajo; para contrastar la hipótesis se aplicó la prueba de correlación Tau-b de Kendall obteniéndose un p = 0.475, superior al nivel de significancia de 0.05 lo que permitió rechazar la hipótesis alterna y aceptar la hipótesis nula, concluyendo que no existe relación significativa entre las conductas de apego y la autonomía en los niños evaluados.