Uso de material concreto para desarrollar la competencia resuelve problemas de cantidad en niños de cinco años de una institución educativa del nivel inicial, Celendín 2024.

• Autores: Guevara Sanchez, Susana Jhoseli, Salazar Carrera, Brenda Lisbeth
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2026
• Institución: Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Arístides Merino Merino
• Repositorio: EESPPAMM - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.eesppamm.edu.pe:20.500.14666/316
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14666/316
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Material concreto; competencia matemática; resuelve problemas de cantidad.; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El estudio tuvo como objetivo determinar si el uso de material concreto influye en el desarrollo de la competencia resuelve problemas de cantidad en niños de cinco años de una institución educativa inicial de Celendín, la investigación fue ejecutada bajo un enfoque cuantitativo, de tipo aplicada, con método experimental y diseño cuasi experimental, la muestra estuvo conformada por 15 niños a quienes se les aplicó una ficha de observación que fue previamente validado con un promedio de 93.3% y un ∝=0.82 de confiabilidad. En relación con los resultados de la competencia resuelve problemas de cantidad, el diagnóstico inicial evidenció que el 66.7% de los niños se encontraba en el nivel inicio y el 33.3% en proceso, sin registros en los niveles logrado ni destacado, posteriormente, tras la aplicación del material concreto para la enseñanza, en el pos test se observó una mejora significativa, el 6.7% logró el nivel destacado, el 53.3% alcanzó el nivel logrado, el 26.7% se ubicó en proceso, el 13.3% permaneció en inicio; la investigación mediante la prueba estadística T de Student para muestras relacionadas obtuvo un p-valor = 0.000 < 0.05, por lo que permitió concluir que el uso de material concreto influye significativamente sobre el desarrollo de la competencia resuelve problemas de cantidad en los niños de cinco años de la institución educativa inicial 215 Santa Rosa, Celendín 2024.