Empatía e inclusión educativa en los estudiantes de una institución educativa primaria de Tacna, 2024.

• Autores: OLIVA FERNÁNDEZ, Melissa Rosemery, QUENTA OLIVA, Gueny Mary Luz
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Escuela de Educación Superior Pedagógico José Jiménez Borja
• Repositorio: EESPJJB - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:oai:repositorio.escuelageneralisimo.edu.pe::EESPPJJB/152
• Enlace del recurso: https://repositorio.eesppjjbtacna.edu.pe/handle/EESPPJJB/152
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: educación; empatía; inclusión educativa; política inclusiva; escuela; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El objetivo de la presente investigación fue determinar la relación que existe entre la empatía y la inclusión educativa en los estudiantes del III ciclo de una institución educativa primaria de Tacna. La metodología de investigación es básica – descriptiva, el diseño es correlacional, no experimental – transversal, empleando como instrumentos el Cuestionario de Empatía y el Cuestionario de Inclusión Educativa para una muestra de 22 estudiantes. Para el estudio se realizó la prueba de normalidad de Shapiro-Wilk y el estadístico de correlación r de Pearson para determinar el grado de relación entre las variables empatía e inclusión educativa. Como resultado, de acuerdo al análisis inferencial (r = -0.178; p = 0.427), se obtuvo que existe una correlacional moderada positiva entre las variables y se concluye que a mayor nivel de empatía mayor nivel de inclusión educativa en los estudiantes.