Motivación académica y gestión del tiempo en estudiantes de educación primaria de una escuela superior pedagógica de Tacna, 2024.

• Autores: CHAMBI POMA, Luz María, CHAMBI POMA, Vilma Marlene
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Escuela de Educación Superior Pedagógico José Jiménez Borja
• Repositorio: EESPJJB - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:oai:repositorio.escuelageneralisimo.edu.pe::EESPPJJB/177
• Enlace del recurso: https://repositorio.eesppjjbtacna.edu.pe/handle/EESPPJJB/177
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: motivación académica; gestión del tiempo; enfoque cuantitativo; rendimiento académico; estrategias efectivas; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La presente investigación tiene como objetivo estudiar la relación entre la motivación académica y la gestión del tiempo, con el propósito de ofrecer una visión completa que permita a maestros y estudiantes incorporar estrategias efectivas para potenciar el rendimiento académico. Este estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño de investigación no experimental, permitiendo analizar la correlación entre las variables de investigación. La muestra estuvo conformada por 50 estudiantes de una población de 109 estudiantes del VIII ciclo del programa de estudios de educación primaria, quienes participaron en la aplicación de instrumentos de recolección de datos mediante encuestas, para evaluar su nivel de motivación académica y su capacidad de gestión del tiempo. Como resultados se obtiene que un 72% de estudiantes se concentran en el nivel alto con respecto a la motivación académica con una media aritmética de 45,1 de una escala entre (42-60); mientras que el 88% se encuentra en el nivel alto con respecto a la gestión del tiempo, siendo su media aritmética de 49,5% ubicado dentro de una escala de (42 a 60). Según Spearman la correlación fue de 0,766, lo cual la coloca en una relación buena. Se concluye, que la relación entre la motivación académica y la gestión del tiempo es directa y significativa.