Juegos verbales y expresión oral del inglés en estudiantes de primero “C” de la Institución Educativa Pública “Faustino Sánchez Carrión” de Miraflores–San Juan Bautista-Huamanga, 2022

• Autores: García Quispe, Beatriz, Rojas Vargas, Rosa Ángela
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Escuela de Educación Superior Pedagógica Privada Cuna de la Libertad Americana
• Repositorio: EESPPCLAM - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:161.132.56.50:123456789/39
• Enlace del recurso: http://161.132.56.50:4000/handle/123456789/39
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: juegos verbales; expresión oral; módulo instructivo; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El estudio tuvo como propósito determinar la influencia de los juegos verbales en la expresión oral del idioma inglés en los estudiantes del primero “C”, la población estudiada fue de 70 discentes,24 estudiantes del 1er grado "C" fue el grupo experimental. El estudio se lleva a cabo a un nivel explicativo aplicado Usando una técnica experimental y un diseño de investigación preexperimental. El estudio involucra a un solo grupo con evaluaciones previas y posteriores a la prueba para recopilar datos sobre el nivel de dominio del inglés al inicio, así como al final del estudio. Conclusión de la aplicabilidad del módulo experimental para mejorar la adquisición del lenguaje. Evaluar el impacto de los juegos verbales en las habilidades de habla inglesa de los estudiantes de secundaria fue difícil, por lo que se diseñó un módulo experimental bien estructurado con fines educativos. Los datos se analizaron, así como interpretados mediante el software SPSS versión 28, Excel, visualizaciones estadísticas y la prueba de Wilcoxon. Se ha demostrado que el uso de juegos verbales en el aprendizaje del inglés tiene un efecto positivo en la mejora de la expresión vocal, la comprensión, la comprensión de textos y las habilidades de producción de los discentes.