Estilos de crianza y resiliencia en estudiantes de una institución educativa secundaria pública, Puno 2024

Descripción del Articulo

Este estudio tuvo el objetivo de evaluar la relación entre los estilos de crianza y la resiliencia en 154 estudiantes de Puno en el año 2024, aplicando un enfoque cuantitativo, correlacional, básico, y no experimental. Se emplearon la Escala de Estilos de Crianza de Steinberg y la Escala de Resilien...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Monroy Aguilar, Daknne Gladys
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Autónoma del Perú
Repositorio:AUTONOMA-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.autonoma.edu.pe:20.500.13067/4144
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Nivel de acceso:acceso abierto
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Estudiantes
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description Este estudio tuvo el objetivo de evaluar la relación entre los estilos de crianza y la resiliencia en 154 estudiantes de Puno en el año 2024, aplicando un enfoque cuantitativo, correlacional, básico, y no experimental. Se emplearon la Escala de Estilos de Crianza de Steinberg y la Escala de Resiliencia de Wagnild y Young, encontrándose una fuerte correlación positiva entre los estilos de crianza y la resiliencia (r=0.757) y un p-valor menor que 0.01, lo cual fue estadísticamente significativo al 99% de confianza. Adicionalmente, se halló una fuerte asociación positiva entre el compromiso y la resiliencia (r=0.706), entre los estilos de crianza y la dimensión interpersonal (r=0.783), y entre el control conductual y la resiliencia (r=0.763). Estos hallazgos permitieron concluir que los variados estilos de crianza no solo están altamente asociadas con los niveles de resiliencia de los estudiantes, sino que también sugieren que un ambiente familiar caracterizado por un compromiso sólido, un control conductual adecuado y tener una actitud positiva en las relaciones con los demás ayuda a fortaleces la resiliencia, un elemento clave en el proceso de crianza incentivando así mecanismos adecuados de afrontamiento, lo cual, afecta en el bienestar social y emocional.
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