Hábitos alimaenticios y rendimiento académico en estudiantes de secundaria de la IES Industrial Tupac Amaru II, San Pedro-2024

• Autores: Canchos Huamani, Medali, Valencia Molina, Lyle Nelida
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Autónoma de Ica
• Repositorio: AUTONOMADEICA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.autonomadeica.edu.pe:20.500.14441/2866
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14441/2866
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Habitos alimenticios; Rendimiento académico; Alimentacion escolar; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.03.03

Este estudio de investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre los hábitos alimenticios y el rendimiento académico en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa I.E.S. Industrial Tupac Amaru II, San Pedro - 2024. Se empleó un enfoque cuantitativo, de tipo básico y nivel correlacional, con un diseño no experimental y de corte transversal. La técnica de recolección de datos utilizada fue la encuesta, aplicándose un cuestionario diseñado para examinar los hábitos alimenticios y su relación con el rendimiento académico. Este cuestionario evaluó tres dimensiones de la alimentación: tipo de alimentos consumidos, lugar de consumo y frecuencia de consumo. Participantes: incluyó la participación de la totalidad de los 56 estudiantes. Todos participaron de manera voluntaria y completaron los cuestionarios de recolección de datos, proporcionando información completa para el análisis. Se evidenció que el 30.4% de los estudiantes poseen un nivel alto de hábitos alimenticios, mientras que el 41.1% presenta un rendimiento académico bajo. Además, se encontró una relación positiva y moderada entre el consumo regular de alimentos energéticos y un rendimiento académico alto, con un coeficiente de correlación de Rho de Spearman de 0.82 y un p-valor de 0.000. Las conclusiones resaltan la importancia de una adecuada alimentación como un factor que contribuye al desempeño escolar, sugiriendo que tanto el entorno familiar como los horarios de consumo regular juegan un rol crucial en el rendimiento académico.