The content-based teaching style and its implication in the development of research capacity at the UPT 2014 Business Science Faculty

• Autor: Catacora Lira, Luis Celerino
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2016
• Institución: Universidad Privada de Tacna
• Repositorio: Revista UPT - Veritas et Scientia
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:ojs2.172.30.101.191:article/215
• Enlace del recurso: http://revistas.upt.edu.pe/ojs/index.php/vestsc/article/view/215
• Nivel de acceso: acceso abierto

Objective: This study aimed to determine the type of implications that generates teaching styles with emphasis on the content development level research capacity in students from the Professional School of Business, Engineering 2014. Method: The research is descriptive and explanatory part of the premise that teaching styles of university professors have influence on the development of research capacity of students. The population consisted of students of vocational school Commercial Engineering and sample groups of students in the fourth and eighth cycle of the university. Results: This paper presents the results of the dominance of traditional teaching style in developing research capacity of university students. The research was conducted at the Professional School of Business Administration component of the Faculty of Business Studies of the Private University of Tacna. The study allowed to verify that the predominant style was the traditional university professor, characterized by giving enough emphasis to content, to explain the entire class and the teacher is the only one talking in class. On 70 the side of students, he came to see that students have failed to develop their research capacity. Conclusion: The results of the research allowed check with 95% confidence that the traditional teaching style applied university professors during the academic year 2014 had influence means on the level of development of the research capacity of students, whose effect It resulted in limited development and dissemination of scientific notes from the classroom
Objetivo: La presente investigación tuvo como objetivo determinar el tipo de implicancias que genera los estilos didácticos con énfasis en el contenido en el nivel de desarrollo de la capacidad de investigación en estudiantes de la Escuela Profesional de Ingeniería Comercial de la Facultad de Ciencias Empresariales 2014. Método: La investigación es descriptiva explicativa y parte de la premisa de que los estilos didácticos de los profesores universitarios tienen influencia en el desarrollo de la capacidad de investigación de los estudiantes. La población estuvo integrada por los estudiantes de la escuela profesional de Ingeniería Comercial y la muestra por los grupos de estudiantes del cuarto y octavo ciclo de la carrera universitaria. Resultados: Este documento presenta los resultados del predominio del estilo didáctico tradicional en el desarrollo de la capacidad de investigación de los estudiantes universitarios. La investigación se realizó en la Escuela Profesional de Ingeniería Comercial componente de la Facultad de Ciencias Empresariales de la Universidad Privada de Tacna. El estudio permitió comprobar que el estilo predominante del profesor universitario fue el tradicional, que se caracteriza por dar bastante énfasis al contenido, por explicar durante toda la clase y por que el profesor es el único que habla en la clase. Por el lado de los estudiantes, se llegó a comprobar que los estudiantes no han logrado desarrollar su capacidad de investigación. Conclusión: Los resultados de la investigación permitió comprobar con el 95% de confianza que el estilo didáctico tradicional que aplicaron los profesores universitarios durante el ciclo académico 2014 tuvo influencia significa sobre el nivel de desarrollo de la capacidad de investigación de los estudiantes, cuyo efecto se tradujo en la limitada elaboración y divulgación de notas científicas desde las aulas.