METHODOLOGICAL STRUCTURE OF JOURNALS WITH HIGH IMPACT FACTOR ACCORDING TO THE SUMMARY AND TRAINING CHARACTER

• Autor: ARGOTA PÉREZ, George
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Universidad Ricardo Palma
• Repositorio: Revista URP - Scientia
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:oai.revistas.urp.edu.pe:article/3576
• Enlace del recurso: http://revistas.urp.edu.pe/index.php/Scientia/article/view/3576
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Carácter - evaluación - factor de impacto - publicación científica

The aim of study was to evaluate the introductory methodological structure of journals with a high impact factor according to the summative and formative nature. The percentage of application was estimated according to the following character: summative, formative, comprehensive, scientific and check-evaluative for the last four volumes of five journals with different approaches (Biomedical Sciences, Environmental Sciences, Food y Nutrition, Pharmaceutical Sciences, Research y Reviews: Journal of Educational Studies). Each character was assigned the 25% score before the interpretation of being manifested in the published scientific articles excluding the check-evaluative character due to the fact that it was assumed as the evaluation form that the reviewers should follow, varying the same among the journals. 5% was assigned among the methodological structures: introduction, materials and methods, results, discussion and conclusions. It was observed that the  number of articles published among the numbers of the journals were: 18, 16, 16, 14 and 16 where the order of character corresponded to: scientific> comprehensive> summative> formative. The character by methodological structures was: scientific and comprehensive (introduction), comprehensive (materials and methods), results (scientific, comprehensive), discussion (scientific, comprehensive, and summative) and conclusions (summative, formative).
El objetivo del estudio fue evaluar la estructura metodológica introductoria de revistas con alto factor de impacto según el carácter sumativo y formativo. Se estimó el porcentaje de aplicación según los siguientes caracteres: sumativo, formativo, comprensivo, científico y chequeo-evaluativo para los cuatro últimos volúmenes de cinco revistas con diferentes enfoques (Biomedical Sciences, Environmental Sciences, Food y Nutrition, Pharmaceutical Sciences, Research y Reviews: Journal of Educational Studies). A cada carácter se les asignó la puntuación del 25% ante la interpretación de ser manifestado en los artículos científicos publicados excluyendo al carácter chequeo-evaluativo debido a, que se asumió como la ficha de evaluaciónque deben seguir los revisores variando la misma entre las revistas. Se asignó un 5% entre las estructuras metodológicas: introducción, materiales y métodos, resultados, discusión y conclusiones. Se observó que, el número de artículos publicados entre los números de las revistas fueron: 18, 16, 16, 14 y 16 donde el orden del carácter correspondió a: científico > comprensivo > sumativo > formativo. El carácter por estructuras metodológicas fue: científico y comprensivo (introducción), comprensivo (materiales y métodos), resultados (científico, comprensivo), discusión (científico, comprensivo y sumativo) y conclusiones (sumativo, formativo).