Visualización de indicadores de actividad docente en educación en línea como apoyo a la evaluación formativa

• Autores: Miranda Díaz, Germán Alejandro, Delgado Celis, Zaira Yael
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2019
• Institución: Universidad Alas Peruanas
• Repositorio: Revista UAP - HAMUT'AY
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:revistas.uap.edu.pe:article/1625
• Enlace del recurso: http://revistas.uap.edu.pe/ojs/index.php/HAMUT/article/view/1625
• Nivel de acceso: acceso abierto

La educación en línea ha tenido un auge significativo y cobra especial relevancia la evaluación de los aprendizajes, del sistema y de la actividad docente para valorar su éxito. Este último ha sido evaluado en la literatura a partir de indicadores de actividad docente que provienen de la modalidad presencial lo cual restringe su alcance. Por ello, se requiere de indicadores de actividad docente que respondan a las características de la modalidad, que aprovechen los datos almacenados en las bases de datos de los entornos digitales utilizados y, simultáneamente que estos puedan ser presentados a los docentes de forma comprensiva para contribuir a su formación respecto a su ejecución. Así, el presente trabajo tiene como objetivo determinar el uso de la visualización de indicadores formativos describiendo dos indicadores, tiempo estimado de trabajo plataforma e interacción dialógica en plataforma docente-alumno. Se analizaron los datos de la actividad de 146 docentes y 3,556 alumnos en un periodo de 18 semanas con 18,592,774 registros en plataforma. Para el análisis se utilizaron técnicas de visualización de mapa de calor y el análisis de redes que permitieron observar el tiempo que trabaja el docente en la plataforma respecto a su tiempo contratado, así como su interacción de manera comprensible respecto a su posición frente a los demás. Finalmente se considera pertinente el uso de visualizaciones de los indicadores en la plataforma como retroalimentación formativa para los docentes.