LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y SU INFLUENCIA EN EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA Y LA MEMORIA

• Autor: Pizano Chávez, Guillermina
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2014
• Institución: Universidad Nacional Mayor de San Marcos
• Repositorio: Revista UNMSM - Investigación Educativa
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:ojs.csi.unmsm:article/5067
• Enlace del recurso: https://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/educa/article/view/5067
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Strategies; learning; development; intelligence; memory; cognitive processes; acquisition; codification; Estrategias; aprendizaje; desarrollo; inteligencimemoria; procesos cognitivos; adquisición; codificación; recuperación; apoyo; procesamiento

El presente estudio tiene como objetivo principal investigar la influencia que las Estrategias de Aprendizaje pueden tener en el desarrollo de la inteligencia y la memoria. La inteligencia y la memoria son considerados como producto del aprendizaje; en consecuencia, se puede efectuar un tratamiento especial a través de las estrategias para lograr su desarrollo óptimo. En la investigación propuesta se utilizará el instrumento denominado ACRA de José Sánchez Ramón y Sagrario Gallego Rico. Se trata de cuatro escalas independientes de Estrategias: de ADQUISICIÓN, CODIFICACIÓN, RECUPERACIÓN y de APOYO. Su fundamentación teórica radica en las teorías que hipotetizan que el cerebro funciona “como si” fuera la condición de tres procesos cognitivos básicos: a) De adquisición, b) de codificación y c) de recuperación. Por otra parte, el pleno rendimiento del sistema cognitivo requiere la colaboración de otros procesos de naturaleza metacognitiva que permite tener en cuenta otro grupo de estrategias a las que Dansereau denomina “de Apoyo”; por lo que el instrumento en si se denomina ACRA. Los resultados logrados nos mostrarán cómo están trabajando los estudiantes y qué habilidades, destrezas y recursos utilizan en su proceso de desarrollo intelectual y de memoria, que influenciarán notablemente en su formación profesional.
The purpose of this investigation is to study the influence of the Learning strategies in the intelligence and memory development. Intelligence and memory are considered as the product of learning; therefore, they can be studied from the perspective of the strategies in order to achieve an ideal development. In this investigation, we used the “ACRA” (test created by José Sanchez Ramón and Sagrario Gallego Rico) as a measuring tool of intelligence and memory development. ACRA is based on four independent levels of strategies: ACQUISITION, CODIFICATION, RECOVERING and SUPPORTING STRATEGIES. The mentioned strategies are based on theories which state that inside the human brain there are three principal processes: a) ACQUISITION, b) CODIFICATION and c) RECOVERING. On the other hand, the cognitive system performance requires other metacognitive processes which Dansereau describes as SUPPORTING STRATEGIES. In Spanish the test that measures the intelligence and memory called “ACRA” stands for the four learning strategies: “Adquisición”, “Codificación”, “Recuperación”, “Apoyo” (acquisition, codification, recovering and supporting strategies). The results of this test will show how the students are working and the abilities, skills and resources they use in their intelligence and memory development, which will improve their professional formation.