El presente trabajo tiene como objetivo principal construir una escala con evidencias de validez y confiabilidad que mida de manera precisa y coherente la variable fatiga escolar dirigida a estudiantes de 7 a 10 años. Se contó con una muestra de 726 estudiantes dividida en dos grupos iguales para el Análisis Factorial Exploratorio (AFE) y el Análisis Factorial Confirmatorio (AFC). El análisis psicométrico del instrumento pasó por tres etapas: primero se halló la validez de contenido por juicio de jueces; después se identificó la estructura factorial por medio del AFE y AFC. El AFE mostró un modelo unidimensional y no de tres factores como el modelo teórico planteado, en el AFC el modelo unidimensional resultó el adecuado; luego se encontró la confiabilidad de manera unidimensional por cada modelo con el coeficiente omega de McDonald, que demostró que el modelo unidimension...

El presente trabajo tiene como objetivo principal construir una escala que cuente con evidencias de validez y confiabilidad, que mida de manera precisa y coherente la variable fatiga escolar, dirigida a estudiantes de 7, 8, 9 y 10 años de edad; teniendo en cuenta la literatura revisada y encontrando la ausencia de un instrumento que permita su medición. Se contó con una muestra de 726 estudiantes con un rango de 7 a 10 años, esta muestra se dividió en dos grupos, 363 para realizar el Análisis Factorial Exploratorio (AFE) y 363 para el Análisis Factorial Confirmatorio (AFC). El análisis psicométrico del instrumento se dio en tres etapas: primero se halló la validez de contenido por juicio de jueces; la segunda etapa implicó la identificación de la estructura factorial por medio del AFE y AFC, en el AFE se halló un modelo unidimensional y no de 3 factores como el modelo teóri...