El presente trabajo tiene como objetivo principal construir una escala que cuente con evidencias de validez y confiabilidad, que mida de manera precisa y coherente la variable fatiga escolar, dirigida a estudiantes de 7, 8, 9 y 10 años de edad; teniendo en cuenta la literatura revisada y encontrando la ausencia de un instrumento que permita su medición. Se contó con una muestra de 726 estudiantes con un rango de 7 a 10 años, esta muestra se dividió en dos grupos, 363 para realizar el Análisis Factorial Exploratorio (AFE) y 363 para el Análisis Factorial Confirmatorio (AFC). El análisis psicométrico del instrumento se dio en tres etapas: primero se halló la validez de contenido por juicio de jueces; la segunda etapa implicó la identificación de la estructura factorial por medio del AFE y AFC, en el AFE se halló un modelo unidimensional y no de 3 factores como el modelo teóri...