Within the context generated by an event with a global effect such as the current COVID-19 pandemic, it can be asserted that –along with the adequate provision of basic needs for human survival– education is one of the factors of daily life to which the greatest concentration for preserving is dedicated. In this sense, there is a considerable advantage: an alternative methodology to the coexistence of teachers and students in a common physical space, which, although it was not an option for general application, was not completely alien to the average student in a country like Peru. We refer to long-distance education. However, while the immediate benefits of adopting this system, at first glance so accessible, are in fact many, the untimely imposition of long-distance education at all educational levels in the country was not established without challenges or setbacks. The widening o...

Describe y analiza el proceso de implementación de las estrategias del MINEDU en la Educación Básica Regular (EBR) pública a nivel secundario, esto desde la perspectiva de los docentes en el área curricular de Ciencia y Tecnología (CT), área que ha sido vital para concientizar a los adolescentes acerca de la nueva enfermedad. Para lograr este propósito, y a partir de la metodología cualitativa, se plantea el análisis antropológico de dos dimensiones del trabajo educativo remoto: el pedagógico y la gestión educativa. El primero hace referencia a los contenidos que se imparten en las clases y el segundo a la gestión educativa. De este modo, el estudio se centra en los protocolos de estandarización del uso de tiempo y la comunicación, elementos clave del proceso de implementación donde se identifican las percepciones de los docentes.