El presente estudio tuvo como objetivo principal determinar la relación entre las actividades lúdicas y la educación inclusiva en docentes de una Institución Educativa de Trujillo 2024. La investigación fue de tipo básica, con un enfoque cuantitativo, diseño no experimentalcorrelacional y de corte transversal. La población estuvo constituida por 52 docentes, seleccionándose una muestra censal, y los datos fueron recolectados mediante cuestionarios estructurados en escala Likert, validados por juicio de expertos, con altos índices de confiabilidad (Alfa de Cronbach de 0.950 para actividades lúdicas y 0.937 para educación inclusiva). El análisis estadístico descriptivo reveló que el 57.69% de los docentes se ubicó en un nivel “Eficiente” en actividades lúdicas y el 54.1% en educación inclusiva. En el análisis inferencial, se determinó que existe una relación direct...