El presente estudio tuvo como propósito, mejorar la comprensión lectora a través de la aplicación del Plan de estrategias didácticas de lectura en estudiantes del V Ciclo de la I.E Nº 60225, Indiana- 2019. El estudio fue de diseño experimental. Se utilizó como técnica la observación directa (variable independiente) y el test de lectura (variable dependiente) y como instrumentos: la lista de cotejo y los cuestionarios de preguntas de pre y post test. Se trabajó con una población de 48 estudiantes y como muestra se asumió la población total por tratarse de una muestra censal. Los resultados más relevantes fueron: El promedio alcanzado en el pre test para el grupo experimental fue de 12 y la desviación estándar fue de 2,70. Predominando las notas regulares, consideradas “En Proceso” (B), que representan a la mayoría 56%. El promedio alcanzado en el post test para el gr...