El objetivo fue determinar la relación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico en el área de matemática en alumnos del cuarto año de secundaria de la I.E.P. Peruano Japonés Magdalena-Lima, 2020. El método: Hipotético – deductivo, Muestra 58 alumnos. El Instrumento: cuestionario tipo Likert, validado por: cinco (05) expertos. Dimensiones: Estilos: convergente, divergente, asimilador, acomodador, excelencia, desempeño, predisposición, puntualidad. Resultados: Destacan: de un total de 58 alumnos el 46.6 % “tiene un estilo de aprendizaje acomodador, 32.8% estilo de aprendizaje divergente, el 15.5.% estilo de aprendizaje asimilador y el 5.2% un estilo de aprendizaje convergente. En las alumnas el 20.6% tiene un estilo de aprendizaje divergente, el 17.24% estilo de aprendizaje acomodador, el 10.34% asimilador y el 5.17% convergente. el 82.6% de los alumnos tie...