Esta investigación propone el uso de cómics como recurso didáctico en la elaboración de estrategias de enseñanza dirigidas a fortalecer la lectura crítica en 27 estudiantes de inglés como segunda lengua extranjera en una universidad privada. Este trabajo está enmarcado en un paradigma sociocrítico, con enfoque cualitativo de tipo aplicada educacional y con diseño no experimental. Las técnicas empleadas para la recolección de datos fueron la prueba pedagógica y la entrevista, cuyos instrumentos fueron un test de diagnóstico y dos guías de entrevistas semiestructurada. El diagnóstico evidenció que, entre los tres niveles de comprensión lectora, la subcategoría del nivel de comprensión crítica es la menos desarrollada, sin embargo, existen estrategias de enseñanza docente que brindan oportunidades de mejora como las estrategias instruccionales que pueden ser aplicadas ...