Nuestro estudio busco determinar las diferencias que existen en el déficit de atención en estudiantes del ciclo III de dos instituciones educativas de Lima. Respecto a la metodología la investigación es de tipo básica, enfoque cuantitativo, no experimental, descriptivo comparativo. La muestra fue conformada por 80 estudiantes del ciclo III de dos instituciones educativas de Lima a los cuales se aplica el instrumento el test de percepción de diferencias CARAS con la finalidad de hallar las dificultades y diferencias que existen entre ambos grupos, las dimensiones abordadas fueron atención sostenida, atención selectiva, atención dividida. Los resultados obtenidos en razón a los objetivos fueron que del 100% de estudiantes evaluados, el 20% de estudiantes de una institución educativa particular muestra déficit de atención muy grave y el 42,5% de estudiantes de la institución e...

Durante el estudio, se observó que, en el pretest, el grupo experimental, conformado por 60 estudiantes, mostraba que el 50% de ellos se ubicaba en el nivel “Inicio”, mientras que el grupo control, también de 60 estudiantes, presentaba un 41.67% en dicho nivel. Tras la intervención, en el post-test, el grupo experimental redujo este porcentaje significativamente al 5%, con solo 3 estudiantes en el nivel “Inicio”, mientras que el grupo control mantuvo un 33.33%, con 20 estudiantes. Estos resultados apuntan a un impacto positivo del programa Touchstone en el desarrollo de habilidades comunicativas en inglés durante el estudio.