El presente estudio tuvo como objetivo evaluar el impacto de estrategias pedagógicas fundamentadas en los principios de la plasticidad cerebral en el desarrollo cognitivo de niños de cuatro años. Se llevó a cabo el programa de intervención en una entidad educativa ubicada en Arequipa, Perú, utilizando un diseño cuasi-experimental. Se realizó una evaluación del conocimiento de los educadores respecto a la plasticidad cerebral a través de cuestionarios. La evaluación del rendimiento cognitivo a través de pruebas específicas se llevó a cabo antes y después de la intervención de los niños. Aunque los educadores consideran importante fundamentar sus acciones en la plasticidad cerebral, su conocimiento es limitado y raramente implementan tales estrategias. La implementación de actividades lúdicas, multisensoriales y personalizadas tuvo un impacto positivo en la plasticidad c...