Las estrategias didácticas que emplean los docentes para el desarrollo de la comprensión lectora son causa principal para que esta última no logre un desarrollo pleno. Además, que, desde los aportes de la psicología, la lúdica debe ser la base para todo aprendizaje en el nivel preescolar. La comprensión lectora ha de ser clave para el desarrollo de futuros aprendizajes, partiéndose desde el juego y la motivación. El propósito del presente estudio fue determinar si las docentes utilizan estrategias lúdicas, así como el nivel de desarrollo de la comprensión lectora en los niños y niñas de 05 años de la I.E.I N° 511 ?Dulce Corazón de María? ubicado en Santa Teresita, Sullana. Se utilizó un diseño no experimental transaccional. Como instrumentos, se aplicó una encuesta a todas las docentes y una prueba escrita de comprensión lectora en el que se obtuvo los resultados s...

Las ideas básicas para un análisis sistemático y riguroso, tanto del ámbito interno de la organización como de su entorno, en busca de sus aspectos negativos y positivos respectivos, y de una compatibilidad entre ambos. Además, existe una clara conciencia de la organización educativa de cuál es su aspiración en cuanto al papel que quiere desenvolver en el entorno socioeconómico. La formulación del problema: ¿De qué manera un modelo de planificación estratégica mejorará la gestión institucional de la I.E. José Eusebio Merino y Vinces del distrito de Sullana? El objeto de estudio: Proceso de gestión institucional? El Objetivo General: Proponer un modelo de planificación estratégica para la I.E José Eusebio Merino y Vinces, que permita mejorar la gestión institucional. La hipótesis de estudio: Si se diseña un modelo de planificación estratégica para la I.E “Jos�...