El Presente trabajo de investigación tuvo como objetivo principal determinar la relación entre el Flipped Classroom y la comprensión de textos en los estudiantes del segundo grado de secundaria de una institución de Arequipa, 2021. La muestra estuvo conformada por 60 estudiantes. El enfoque del estudio fue cuantitativo, de tipo correlacional, y de nivel aplicado. Se aplicó la técnica de la encuesta y la evaluación pedagógica para medir las variables. El instrumento utilizado para la primera variable constó de un cuestionario y para la segunda variable, una prueba pedagógica elaborada por la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE), el Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA) y el Ministerio de Educación (MINEDU), para la Evaluación Censal de Estudiantes (ECE), la cual fue adaptada para fines del estudio. Como resultados se obtu...