Actualmente, la inclusión educativa viene generando más expectativa en las instituciones educativas latinoamericanas. Como muestra de ello, se observa mayor interés en brindar atención a los grupos de estudiantes con necesidades y atenciones especiales, particularmente en un contexto de crisis sanitaria. El objetivo principal del estudio fue determinar la relación entre políticas inclusivas y buenas prácticas docentes en instituciones educativas particulares de nivel primario. Bajo un enfoque cuantitativo, se trabajó con un diseño no experimental-transeccional y se aplicó el cuestionario validado “Índice de inclusión”, tipo escala de Likert, a 50 docentes de educación primaria de la ciudad de Trujillo. Los resultados evidencian una correlación alta y significativa (.835**) entre las dos variables en estudio, dejando entrever la importancia de establecer políticas adecu...