La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre las conductas disruptivas y el aprendizaje en el área de matemática en estudiantes de una institución educativa de San Juan de Lurigancho, 2023. Fue de tipo básica y con un enfoque cuantitativo. El nivel fue correlacional y de diseño no experimental. La población fue de 30 estudiantes de 5 años del nivel de educación inicial y el muestreo fue censal. Utilizando como técnica la observación, para medir la variable conductas disruptivas se utilizó un registro de conductas y para medir la variable aprendizaje en el área de matemática se utilizó la lista de cotejo las cuales fueron validados por jueces de experto y determinando su confiabilidad con el estadístico Rho Spearman con un 0,0610 para el instrumento registro de la conducta y un 0,0896 de confiabilidad para la lista de cotejo. Los resultados de...